A. | 從生產(chǎn)者流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a÷A×100% | |
B. | c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | |
C. | d是指呼吸作用消耗的能量 | |
D. | 該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量 |
分析 攝入量=同化量+糞便量;
同化量=用于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的能量+呼吸作用消耗的能量;
用于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的能量=流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量+流入分解者的能量+未利用的能量.
由題干中的信息可知,該圖只包括兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),則a只能代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量,b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,其中d代表用于呼吸作用消耗的能量,c是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的能量,e則是流入分解者的能量;該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒有非生物的物質(zhì)和能量.
解答 解:A、生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率=$\frac{初級(jí)消費(fèi)者同化量}{生產(chǎn)者固定的總能量}$×100%,而圖中a表示初消費(fèi)者的攝入量,b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量,A表示生產(chǎn)者的同化量,所以能量傳遞效率為$\frac{A}$×100%,A錯(cuò)誤;
B、c是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量,B正確;
C、d是指呼吸作用消耗的能量,C正確;
D、該圖解中包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,沒有非生物的物質(zhì)和能量,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵是提取題干的信息“如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解”,表明只有2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);要明確攝入量=同化量+糞便.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是( )
試驗(yàn)編號(hào) | 探究課題 | 選用料與試劑 |
① | 溫度對(duì)酶活性的影響 | 過(guò)氧化氫溶液 新鮮的肝臟研磨液 |
② | 溫度對(duì)酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
③ | pH 對(duì)酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
④ | pH 對(duì)酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑 |
A.實(shí)驗(yàn)① B.實(shí)驗(yàn)② C.實(shí)驗(yàn)③ D.實(shí)驗(yàn)④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于血液中胰高血糖素和胰島素的濃度與人血漿中葡萄糖濃度的說(shuō)法中,正確的是( )
A、在腸系統(tǒng)中大量的葡萄糖從食物中轉(zhuǎn)運(yùn)入血漿時(shí),胰島就會(huì)減少胰高血糖素分泌
B.當(dāng)某人在數(shù)小時(shí)內(nèi)不進(jìn)食時(shí),胰島就會(huì)增加胰島素的分泌
C.高濃度的胰高血糖素會(huì)刺激肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
D.高濃度的胰島素刺激肝臟分泌葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分,有關(guān)該細(xì)胞敘述正確的是( )
A.圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.圖中有兩個(gè)中心體
C.DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中
D.結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 kg | B. | 500 kg | C. | 625 kg | D. | 5000 kg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的 | |
C. | S型菌的DNA經(jīng)RNA酶處理后,不能使活的R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌 | |
D. | 肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),可推測(cè)轉(zhuǎn)化因子存在于S型菌中且有較高的熱穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜分子結(jié)構(gòu)模型的探究歷經(jīng)了100多年的時(shí)間,目前仍在研究之中.在這期間,無(wú)數(shù)科學(xué)家積極投身該項(xiàng)研究之中并各自取得一定的進(jìn)展.下列敘述正確的是( )
A.19世紀(jì)末,歐文頓對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn),最終推測(cè)膜上含有蛋白質(zhì)
B.1925年,兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙紅細(xì)胞內(nèi)所有脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層
C.1959年,羅伯特森獲得細(xì)胞膜“暗﹣亮﹣暗”的電鏡照片,認(rèn)為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè)
D.1972年,桑格和尼克森提出流動(dòng)鑲嵌模型,認(rèn)為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的
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