A、圖示結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的ATP不能運(yùn)出所在的細(xì)胞器 |
B、圖示的生理過程發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上 |
C、圖中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能 |
D、該生物膜上的色素有四種,含量最少的色素在層析液中的溶解度最小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 |
B、姐妹染色單體分開 |
C、同源染色體的分離 |
D、DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑 |
B、脂肪--膜結(jié)構(gòu)的主要成分 |
C、葡萄糖--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì) |
D、蛋白質(zhì)--遺傳信息的主要攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基 |
B、高爾基體加快氨基酸的脫水縮合,并參與肽鏈的剪切加工 |
C、胰島素含有50個(gè)肽鍵,可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
D、胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼α、β兩條肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樣方法:估測(cè)棉花植株上蚜蟲的密度 |
B、標(biāo)志重捕法:追蹤丹頂鶴的遷徙路線 |
C、遺傳學(xué)調(diào)查:群體調(diào)查可確定遺傳病遺傳方式 |
D、遺傳學(xué)調(diào)查:分析家系圖可給出產(chǎn)前診斷建議 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解旋成兩條單鏈后,再進(jìn)行復(fù)制 | ||
B、需要酶的催化,也要消耗ATP | ||
C、新合成的兩條子鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子 | ||
D、連續(xù)復(fù)制n次,含母鏈的DNA分子占
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
成分(mmol/L) | Na+ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | HCO3- | 蛋白質(zhì) | 其他 | |
① | ② | 153.0 | 4.3 | 2.7 | 1.1 | 111.0 | 27.0 | 18.0 | 9.0 |
③ | 145.0 | 4.0 | 1.5 | 1.0 | 117.0 | 28.0 | - | 9.0 | |
④ | 10.0 | 159.0 | 0.5 | 20.0 | 3.0 | 7.0 | 45.0 | 155.0 |
A、②屬于血漿,其滲透壓大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān) |
B、若③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多 |
C、③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性 |
D、機(jī)體中①比④的含量多,①是人體新陳代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查某地蚯蚓的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法 |
B、“S”型增長曲線表示種群經(jīng)過一段時(shí)間的增長后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的增長曲線 |
C、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化 |
D、2010年,我國人口總數(shù)要控制在14億以內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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