如圖表示不同濃度生長素對某植物根生長的影響，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、P點對應(yīng)的生長素濃度是該植物根生長的最適濃度
B、當(dāng)生長素濃度高于P小于M時，根生長仍被促進(jìn)
C、該曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
D、當(dāng)生長素濃度高于M時，該植物莖的生長受到抑制
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
分析圖解可知，圖中M點的生長素濃度對該植物的生長既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物生長，大于M點濃度則抑制該植物的生長，這體現(xiàn)了生長素的兩重性．
解答： 解：A、P點對應(yīng)的生長素濃度對該植物的促進(jìn)作用最高，所以是該植物根生長的最適濃度，A正確；
B、圖中M點的生長素濃度對該植物的生長既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物生長，B正確；
C、小于M濃度促進(jìn)該植物生長，大于M點濃度則抑制該植物的生長，這體現(xiàn)了生長素的兩重性，C正確；
D、當(dāng)生長素濃度高于M時，該植物根的生長受到抑制，對莖的生長不一定是抑制，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了生長素作用的兩重性，意在考查考生的分析能力和理解能力，考生要能夠理解頂端優(yōu)勢的原因，并且明確生長素的兩重性和生長素的濃度、植物器官的種類等有關(guān)，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）靜息時，乙圖中①處內(nèi)外電位呈
 
．
（3）縮手反射時，將興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
，可與B的
 
發(fā)生特異性結(jié)合，引起B(yǎng)的膜電位變化．
（4）為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能存活、繁殖，主要原因是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)太簡單
B、不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換
C、不能運(yùn)動
D、沒有消化系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體、細(xì)菌和草履蟲都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、DNAB、細(xì)胞膜
C、核糖體D、擬核

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中1-6表示不同的物鏡與目鏡，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．有關(guān)描述正確的是（　　）
A、1、2、5、6均為目鏡，3、4均為物鏡；且1比2的放大倍數(shù)小，3比4放大倍數(shù)小
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用4
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→移動標(biāo)本→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、欲獲得最小放大倍數(shù)的觀察效果甲圖中的組合一般是1、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

在電子顯微鏡下觀察洋蔥根毛細(xì)胞，找不到（　�。�
A、葉綠體B、核糖體
C、液泡D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對溶酶體的描述，哪一項是不正確的（　�。�
A、溶酶體能分解消化來自細(xì)胞外的物質(zhì)
B、溶酶體自身膜破裂，導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡
C、溶酶體可溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因破損的細(xì)胞器
D、溶酶體是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌形成的單層膜細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知丙氨酸的R基為-CH3，則丙氨酸分子中所含碳原子和氮原子的個數(shù)分別是（　�。�
A、3和2B、3和1
C、2和2D、2和1

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的正確理解是（　�。�
A、此過程需要tRNA和rRNA的參與
B、核糖體移動的方向是從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、真核生物中此過程在細(xì)胞核中進(jìn)行

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