分析 分析圖1:圖Ⅰ中①為感受器,②為傳入神經(jīng),③為神經(jīng)中樞,④為傳出神經(jīng),⑤為效應(yīng)器,⑥為突觸結(jié)構(gòu).圖Ⅱ中A為突觸小體,B為突觸后膜.圖Ⅲ中,ac為未興奮區(qū)域,b為興奮區(qū)域.
解答 解:(1)根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置可推知,圖Ⅰ中①為感受器,②為傳入神經(jīng),③為神經(jīng)中樞,④為傳出神經(jīng),⑤為效應(yīng)器.圖Ⅱ?yàn)橥挥|結(jié)構(gòu),是圖Ⅰ中⑥的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.圖Ⅱ中的B是突觸后膜,由于突觸包括軸突-胞體型和軸突-樹(shù)突型,因此突觸后膜為下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體(或樹(shù)突)膜.
(2)在突觸處興奮的傳遞存在延擱,因此興奮通過(guò)突觸的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度要慢得多.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此圖Ⅱ中興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向只能是A→B.
(3)靜息電位為內(nèi)負(fù)外正,動(dòng)作電位則相反,因此圖Ⅲa、b、c中,興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)不都是有機(jī)物,如一氧化氮也可作為神經(jīng)遞質(zhì);神經(jīng)遞質(zhì)包括興奮型和抑制型兩種,因此突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,會(huì)引起圖Ⅱ中B細(xì)胞產(chǎn)生興奮或抑制,使突觸后膜的電位發(fā)生變化.
(5)A、電流計(jì)的兩極的膜電位相同,不存在電位差,因此電流計(jì)的指針不偏轉(zhuǎn),A正確;
B、電流計(jì)的左側(cè)為靜息電位,右側(cè)為動(dòng)作電位,兩側(cè)存在電位差,形成局部電流,指針向右偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、電流計(jì)的左側(cè)為動(dòng)作電位,右側(cè)為靜息電位,兩側(cè)存在電位差,形成局部電流,指針向左偏轉(zhuǎn),C錯(cuò)誤;
D、電流計(jì)的兩極的膜電位相同,不存在電位差,因此電流計(jì)的指針不偏轉(zhuǎn),D錯(cuò)誤.
故選:A.
故答案為:
(1)感受器 ⑥細(xì)胞體(或樹(shù)突)
(2)慢 A→B 由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)b 局部電流
(4)錯(cuò)誤 興奮(或抑制)
(5)A
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程和神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A時(shí)期可分為前期、中期、后期和末期 | |
B. | B時(shí)期合成DNA復(fù)制時(shí)所需的蛋白質(zhì) | |
C. | C時(shí)期進(jìn)行DNA的復(fù)制 | |
D. | D時(shí)期有大量核糖體的增生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖皮質(zhì)激素與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,立即被滅活 | |
B. | 過(guò)敏反應(yīng)可能與糖皮質(zhì)激素分泌失調(diào)有關(guān) | |
C. | 人體處于長(zhǎng)時(shí)間的高度生活壓力狀態(tài)下,免疫力將下降 | |
D. | 圖2中的分級(jí)調(diào)節(jié)模式中只有負(fù)反饋沒(méi)有正反饋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素 | B. | 乙烯利 | C. | 2,4-D | D. | 青鮮素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
濕地公園建設(shè)的核心為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。科研人員對(duì)某一受到污染的濕地公園的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查。為找出更好的污染治理措施,科研人員做了相關(guān)研究,下表表示對(duì)幾種生物研究的相關(guān)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表分析,治理水華效果最好的生物是 ,其同化類(lèi)型為 (填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)。
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有 。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下公園中的物種豐富度有所增加,在此過(guò)程中,公園中群落演替的類(lèi)型是 。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,線蟲(chóng)以藻類(lèi)為食,鯽魚(yú)以藻類(lèi)和線蟲(chóng)為食。若去掉線蟲(chóng),鯽魚(yú)的總能量變化趨勢(shì)是 ,其原因是___ _ 。
(4)生態(tài)學(xué)專(zhuān)家提醒:決不能因?yàn)樵摑竦毓珗@具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將破壞該濕地公園生態(tài)系統(tǒng)。這是因?yàn)開(kāi)_ __。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳基本概念的敘述中,正確的是( )
A.相對(duì)性狀是指同種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型,如棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨
B.性狀分離是指雜種后代中出現(xiàn)不同基因型個(gè)體的現(xiàn)象
C.等位基因是指位于同源染色體同一位置上控制相對(duì)性狀的基因
D.表現(xiàn)型是指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西贛州十三縣(市)高二下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是( )
A.第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升
B.第4~6年兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
C.第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2~4相同
D.第8年兔種群密度大于剛開(kāi)始的種群密度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組欲測(cè)定某藥物對(duì)體外培養(yǎng)的細(xì)胞的毒性效果。供培養(yǎng)的細(xì)胞有:甲(腫瘤細(xì)胞)和乙(正常體細(xì)胞)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)包括:原代培養(yǎng)和____________。
(2)在原代培養(yǎng)的過(guò)程中,瓶中的營(yíng)養(yǎng)成分有:葡萄糖、________________________(至少寫(xiě)出2個(gè))等;除此之外,還需要加入適量的____________(天然成分)。
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是____________;在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中,當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿(mǎn)瓶壁時(shí),其生長(zhǎng)____________。藥物實(shí)驗(yàn)需要大量細(xì)胞,兩種細(xì)胞頻繁傳代,甲細(xì)胞比乙細(xì)胞可以傳代的次數(shù)更_____________。
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