（2015•武昌區(qū)模擬）生命科學(xué)研究中常用“建模”方法表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖中1～3分別表示植物細(xì)胞中常見的三種大分子有機(jī)物，每種有機(jī)物都有其特定的基本組成單位．則圖中1～3可分別表示（ ）

A．多肽、RNA、淀粉

B．DNA、RNA、纖維素

C．DNA、蛋白質(zhì)、糖原

D．核酸、多肽、糖原

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)示意圖，其中X、Y分別代表（　�。�
A．CO2、藍(lán)色B．O2、黃色C．O2、藍(lán)色D．CO2、黃色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．甲狀腺激素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動．用這兩種藥劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，表為分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果．“+”表示添加，“-”表示未添加．
組別注射藥劑種類耗氧量（×103mL）
心得安甲狀腺激素
A--2.0
B+-1.7
C-+2.5
D++2.1
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃牡冒埠图谞钕偌に貙π∈蠛难趿康挠绊懀?br />材料用具：小鼠若干只、注射器、檢測耗氧量裝置（如圖2）、生理鹽水、甲狀腺激素溶液和心得安溶液（用生理鹽水配制）．
方法步驟：
①選取大小、生長狀況相同的小鼠40 只，均分為四組．每組小鼠按上表所示注射適量藥劑，其中A組注射等量的生理鹽水．
②將每只小鼠分別放入檢測耗氧量裝置中，開始時液滴位于零刻度處．裝置放在相同環(huán)境中，10分鐘后記錄各組小鼠的耗氧量并求出各組的平均值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定月考）人體細(xì)胞某基因活化后能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡，相關(guān)推測最合理的是（ ）

A．該基因是原癌基因或者抑癌基因

B．該基因活化后其細(xì)胞周期縮短

C．該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞

D．細(xì)胞發(fā)生凋亡是有積極意義的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•長葛市校級月考）糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì)，也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一，請根據(jù)圖回答問題．

（1）如果單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是 ．

（2）如果單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③為植物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是 ；如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是 ．

（3）如果單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則單糖A是 ，形成的物質(zhì)②是 ；如果單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則單糖A是 ，形成的物質(zhì)④是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長葛市校級月考）春天，很多植物同時開花，花粉在空氣中傳播后，也很容易黏附到其他植物的柱頭上，但這些花粉不能萌發(fā)．而落到同種植物柱頭上的花粉可以萌發(fā)，這依賴于（ ）

A．細(xì)胞分泌物的信息傳遞

B．花粉和柱頭細(xì)胞的細(xì)胞膜之間信號分子與受體的識別

C．花粉與柱頭細(xì)胞間的胞間連絲

D．花粉與柱頭細(xì)胞中核酸的一致性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•德州期中）“獲得細(xì)胞蛋白質(zhì)詳圖”是2005年全球十大科技成果之一．科學(xué)家揭示出的電壓控制的鉀通道，是迄今為止獲得的最高分辨率的分子圖象．這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)，它們在神經(jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用，與晶體管在計(jì)算機(jī)中的作用一樣，是繼2003年諾貝爾化學(xué)獎表彰的成果后，又一個關(guān)于細(xì)胞膜上離子通道的研究成果．這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有（ ）

A．免疫功能

B．識別功能

C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•荔城區(qū)校級期末）如下表所示，a、b、c、d最有可能是（ ）

細(xì)胞結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁

細(xì)胞大小

核膜

a

有

有

較大

有

b

有

無

較大

有

c

有

有

小

無

d

無

無

無

無

A．病毒、植物、動物、細(xì)菌

B．植物、動物、細(xì)菌、病毒

C．細(xì)菌、動物、植物、病毒

D．動物、植物、細(xì)菌、病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•武漢模擬）將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分（如圖）嫁接在一起，第一次長出的帽狀體呈中間類型，若切除這一帽狀體，第二次長出的帽狀體為與甲相同的傘形帽．下列分析不正確的是（ ）

A．甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B．中間類型可能同時含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C．若再次切除帽狀體，長出的帽狀體仍為傘形帽

D．該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案