真核細(xì)胞內(nèi)具有發(fā)達(dá)的生物膜系統(tǒng),將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分隔成不同的區(qū)室。下圖是真核細(xì)胞內(nèi)區(qū)室化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題([ ]內(nèi)填序號(hào), 上填名稱):

(1)作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞,圖中還應(yīng)該有 (細(xì)胞器)。

(2)生物膜一般具有選擇透過(guò)性,不允許大分子物質(zhì)通過(guò),但[ ] 可以,如 (物質(zhì)名稱)可以通過(guò)該結(jié)構(gòu)。

(3)在漿細(xì)胞中明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[ ] ________________________________

和[ ] _____________________________________________________。

(4)研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥明顯發(fā)達(dá)(較大),這可能是因?yàn)棰蘧哂?______的功能。

(5)發(fā)達(dá)的細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)使真核細(xì)胞區(qū)室化,對(duì)于細(xì)胞代謝的意義是:______ 

_________________________________________________________________ 。

 

(1)核糖體、中心體

(2)[⑦]核膜 RNA、組成染色體的蛋白質(zhì)、DNA聚合酶、解旋酶(舉一例即可)

(3)[③]高爾基體 [④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

(4)參與核糖體的合成(合成rRNA)

(5)保證細(xì)胞內(nèi)各種代謝高效、有序地進(jìn)行

【解析】(1)圖中標(biāo)號(hào)①~⑦依次表示細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、染色質(zhì)、核仁、核膜。完整的高等動(dòng)物細(xì)胞還應(yīng)該有核糖體、中心體。(2)核膜上有核孔,核孔是某些大分子物質(zhì)(RNA和蛋白質(zhì))進(jìn)出細(xì)胞核的通道,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。(3)漿細(xì)胞能夠分泌抗體,分泌旺盛的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較發(fā)達(dá)。(4)蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體數(shù)目多,核仁與rRNA和核糖體的合成有關(guān)。(5)細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔成小的區(qū)室,同時(shí)進(jìn)行多種反應(yīng),保證細(xì)胞內(nèi)各種代謝高效、有序地進(jìn)行。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用4(解析版) 題型:選擇題

某校生物興趣小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)。對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24 h測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制成下圖曲線。請(qǐng)問(wèn)圖中表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度的點(diǎn)是 ( )

A.a、b B.b、c C.a、c D.a、d

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出2(解析版) 題型:選擇題

下圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是 ( )

A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出1(解析版) 題型:綜合題

如圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中,三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等,漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液,且漏斗內(nèi)液面高度相同,漏斗口均封以半透膜,置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同,如下表。

裝置編號(hào)

半透膜面積

S

S/2

S

蔗糖溶液體積

T

T

2T

圖2中曲線1、2、3表示漏斗液面高度隨時(shí)間的變化情況。則曲線1、2、3與甲、乙、丙三個(gè)裝置的對(duì)應(yīng)關(guān)系應(yīng)是 ( )

A.1-丙;2-甲;3-乙 B.1-乙;2-甲;3-丙

C.1-甲;2-乙;3-丙 D.1-丙;2-乙;3-甲

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出1(解析版) 題型:選擇題

某植物細(xì)胞間隙的濃度為a,細(xì)胞液的濃度為b,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為c,則它因缺水而萎蔫時(shí),三者之間的關(guān)系是 ( )

A.a>b>c B.b>c>a

C.a>c>b D.b>a>c

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2(解析版) 題型:選擇題

如圖是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是 ( )

A.甲為原核細(xì)胞,乙為真核細(xì)胞

B.甲中的①與乙中的⑤成分相同

C.具有乙細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

D.與分泌蛋白的合成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有⑧⑩??

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2(解析版) 題型:選擇題

有人用化學(xué)方法分離提純某細(xì)胞器的成分后,用雙縮脲試劑和吡羅紅甲基綠染色劑進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)分離的成分能夠與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng),也能被吡羅紅甲基綠染成紅色。有關(guān)該細(xì)胞器的敘述正確的是( )

A.能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行加工處理

B.能夠通過(guò)脫水縮合產(chǎn)生水

C.是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所

D.利用光能將CO2合成(CH2O)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物一輪配套精練:必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3(解析版) 題型:綜合題

為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是 。

(2)在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后 組血糖濃度升得最快,其主要原因是

___________________________________________________________________。

(3)高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能 。

(4)若對(duì)進(jìn)餐組同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值 (在“之前”“之后”“同時(shí)”中選擇),這是因?yàn)? 。

(5)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有 (填序號(hào))。

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素

③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1(解析版) 題型:選擇題

興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是 ( )

A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化

B.離子通道的開(kāi)放和關(guān)閉

C.電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D.信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合

 

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