A. | 無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 | |
C. | 光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP | |
D. | 夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
分析 本題的是考查細(xì)胞呼吸的過程、影響細(xì)胞呼吸的因素和在生活中應(yīng)用,光合作用過程、影響光合作用的因素和在生產(chǎn)中應(yīng)用的綜合性題目.回憶細(xì)胞呼吸的具體過程、溫度、氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸過程影響的曲線模型及光合作用的過程、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響的曲線模型,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答 解:A、由于在有氧條件下無(wú)氧呼吸受抑制,因此無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸較低氧條件下旺盛;零下低溫,雖然細(xì)胞呼吸速率很低,但溫度過低水果容易被凍壞,因此無(wú)氧和零下低溫均不利于水果保鮮,A錯(cuò)誤;
B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,丙酮酸分解為CO2的過程發(fā)生在線粒體中,B錯(cuò)誤;
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中的化學(xué)能,C錯(cuò)誤;
D、夏季連續(xù)陰天,光照強(qiáng)度減弱,光合作用合成的有機(jī)物減少,夏季的氣溫較高,細(xì)胞呼吸作用較強(qiáng),細(xì)胞呼吸分解的有機(jī)物較多,不利于植物生長(zhǎng),所以大棚中白天適當(dāng)增加光照,提高光合作用強(qiáng)度,夜晚適當(dāng)降低溫度,降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度從而增加凈光合作用強(qiáng)度,可提高作物產(chǎn)量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度,氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,光照強(qiáng)度對(duì)光合作用影響,光合作用與細(xì)胞呼吸過程中物質(zhì)和能量的變化,影響光合作用與細(xì)胞呼吸的因素在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸過程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵,A選項(xiàng)往往因?qū)ρ鯕鈱?duì)細(xì)胞呼吸影響的理解不透徹而出現(xiàn)錯(cuò)誤分析.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程 | |
B. | e、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程 | |
C. | c表示O2,d表示CO2 | |
D. | 葉肉細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)A與結(jié)構(gòu)B時(shí)刻都進(jìn)行著氣體交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | 4 | |
蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | 2.2 |
PH=5.5的緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | A |
淀粉溶液 | 0.8 | 0.8 | 0.8 | 0.8 |
甲生物提取液 | 0.2 | |||
乙生物提取液 | 0.2 | |||
丙生物提取液 | 0.2 | B | ||
總體積 | 3.5 | 3.5 | 3.5 | C |
試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
顏色深淺程度 | ++ | - | + | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP是細(xì)胞中生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
B. | 線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗 | |
C. | 在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多 | |
D. | 一分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成一分子腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②表示著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂 | B. | ③表示細(xì)胞分裂完成 | ||
C. | ①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 | D. | ①時(shí)在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條鏈中的$\frac{A+C}{T+G}$=0.6,則另一條鏈上的$\frac{A+C}{T+G}$=0.6 | |
B. | 一條鏈中的$\frac{A+T}{C+G}$=3:5,則另一條鏈上的$\frac{A+T}{C+G}$=5:3 | |
C. | 一條鏈中的G與C的數(shù)量比為2:1,則另一條鏈中G與C的比為2:1 | |
D. | 一條鏈中的G與T的數(shù)量比為2:1,則另一條鏈中C與A的比為2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于 1 | B. | 等于 1 | C. | 小于 1 | D. | 不一定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜中所含有的成分都有糖蛋白 | |
B. | 能量轉(zhuǎn)換可發(fā)生在線粒體和葉綠體的內(nèi)膜上 | |
C. | 胰島素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān),性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)關(guān) | |
D. | 漿細(xì)胞分泌抗體的過程體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某女色盲,其祖母( )。
A、必然攜帶色盲基因 B、必為色盲 C、純合正常 D、與此女無(wú)關(guān)
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