8．下列有關(guān)核糖體的敘述，正確的是（　�。�
A．核糖體廣泛分布于生物體內(nèi)，包括動(dòng)物、植物和病毒等
B．原核生物細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體
C．藍(lán)藻的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
D．氨基酸的脫水縮合反應(yīng)發(fā)生在核糖體上

分析 核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，橢球形粒狀小體，能將氨基酸脫水縮合形成多肽鏈（或蛋白質(zhì)），是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”．核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，因此由核糖體合成的是蛋白質(zhì)．核糖體存在與所以的細(xì)胞生物中，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不含核糖體．

解答 解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不含核糖體，A錯(cuò)誤；
B、原核生物細(xì)胞中無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器只有核糖體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻是原核細(xì)胞，沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)發(fā)生在核糖體上，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查了核糖體的分布和功能等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽郎溪中學(xué)高一上學(xué)期直升部第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請據(jù)圖回答以下問題。

（1）溶酶體起源于乙 （細(xì)胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解 ，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲 （細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙，則圖中的 可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（3）而分泌的過程需要消耗能量，其能量主要由有氧呼吸提供，有氧呼吸的場所是 ；分泌蛋白在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具 的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．1990 年，人類首次基因療法獲得成功．這例臨床患者是個(gè)4歲的女孩，因體內(nèi)不能合成腺苷脫氨酶（ADA），缺乏正常的免疫能力，而導(dǎo)致先天性重癥聯(lián)合免疫缺陷�。⊿CID）．治療首先從患者血液中獲得T細(xì)胞，在絕對無菌的環(huán)境里用逆轉(zhuǎn)錄病毒把ADA基因轉(zhuǎn)入T細(xì)胞，再在體外大量繁殖擴(kuò)增．第一次治療將10億個(gè)這種帶正�；虻腡細(xì)胞輸給病孩，以后每隔1～2 個(gè)月再輸1次，共輸了7次，患兒的免疫功能在治療后顯著好轉(zhuǎn)，這個(gè)女孩治療上的成功，標(biāo)志著人類在治療遺傳性疾病方面進(jìn)入了一個(gè)全新的階段．
（1）體外培養(yǎng)T細(xì)胞獲得成功，培養(yǎng)液中應(yīng)加入氨基酸、葡萄糖、無機(jī)鹽、動(dòng)物血清、維生素等成分（至少寫出四種成分）．
（2）在T細(xì)胞增殖過程中，是否發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合？不發(fā)生．為什么？因?yàn)門細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂．
（3）在基因治療過程中，逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用相當(dāng)于基因工程操作工具中的運(yùn)載體，此基因工程中的目的基因是ADA基因，目的基因的受體細(xì)胞是T細(xì)胞．
（4）將轉(zhuǎn)基因T細(xì)胞多次輸回到患者體內(nèi)后，患者免疫力趨于正常是由于其體內(nèi)產(chǎn)生了腺苷脫氨酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．玉米籽粒黃色和白色是一對相對性狀，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號染色體如下圖所示．

（1）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，則說明T基因位于異常染色體上．
（2）以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面如圖所示．該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的父本減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)．

（1）圖乙中光反應(yīng)的具體部位字母及名稱是[]a 類囊體，反應(yīng)中的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能．
圖乙細(xì)胞處于有氧條件下其細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6+O2+H2O$\stackrel{酶}{→}$CO2+H2O+能量．
（2）葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后．
（3）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度．若提高溫度，曲線的變化是無法確定（上移；下移；不動(dòng)；無法確定）
（4）丁圖中24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0-5和20-24（20-5）．
（5）丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg．圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（大于、等于、小于）300mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．只有真核生物才能發(fā)生基因突變
B．基因突變可發(fā)生于生物體發(fā)育的任何時(shí)期
C．基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供原材料
D．基因堿基序列改變不一定導(dǎo)致性狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．我國南方某地環(huán)保部門向遭受嚴(yán)重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺螄等底棲動(dòng)物來修復(fù)該態(tài)系統(tǒng)．下圖為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營養(yǎng)關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：
（1）在修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)時(shí)要控制污水流入的速率，除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外，還有利于植物對無機(jī)鹽的充分吸收，防止水體富營養(yǎng)化．該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后物種豐富度逐漸增加，其群落演替類型是次生演替．
（2）調(diào)查野鴨的種群密度常用標(biāo)志重捕法．當(dāng)螺螄數(shù)量增加時(shí)，草魚和羅非魚數(shù)量也會增多，這樣，螺螄種群的增長就會受到抑制．這是生物群落內(nèi)部負(fù)反饋條件的結(jié)果．
（3）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底棲動(dòng)物的數(shù)量有所增加，這是在群落水平上研究的結(jié)果．沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面，從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物群落．游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類，也間接地控制了藻類的數(shù)量．這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）該修復(fù)工程可將有機(jī)污染物充分地分解利用，這主要符合生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．若在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立一個(gè)集污水凈化、休閑、養(yǎng)魚為一體的新型人工生態(tài)系統(tǒng)，其主要目的是設(shè)法調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．關(guān)于下面概念圖的敘述不正確的是（　�。�
A．F的基本組成單位是圖中的EB．A是脫氧核酸
C．D在E中的排列順序代表遺傳信息D．G是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向；圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率率變化曲線；圖丙為λ（λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間的變化曲線．請分析判斷下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中只有一條食物鏈，生物B處于最高營養(yǎng)級
B．圖乙中t1～t2與圖丙a～b時(shí)期種群都是衰退型
C．圖丙中b～c時(shí)期，種群的出生率大于死亡率
D．圖丙中c時(shí)期，種群數(shù)量達(dá)到最大值

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