下圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線。下列有關(guān)說法中錯誤的是

A．與光合作用相比，與呼吸作用有關(guān)酶的適宜溫度更高

B．在40℃之前，總光合作用速率大于呼吸作用速率

C．溫度在30℃時總光合作用速率最大

D．40℃時，該植物不再進(jìn)行光合作用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

1. 以下有關(guān)基因工程的敘述，正確的是()

   A. 基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程

   B. 基因工程的產(chǎn)物對人類都是有益的

   C. 基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變

   D. 基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. (2014 •湖南十二校聯(lián)考) 下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 概念圖，有關(guān)分析正確的是()

   A. ①表示生存斗爭，這是生物過度繁殖與有限生存 空間的矛盾體現(xiàn)

   B. ②導(dǎo)致③改變的內(nèi)因是基因突變，外因是自然 選擇

   C. ③代表物種形成，其形成的必要條件是存在生殖 隔離

   D. ④指基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，它們是共同 進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省百校聯(lián)盟高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理，對結(jié)果的說法正確的是（ ）

①一定是二倍體②不一定是二倍體③多倍體④二倍體或多倍體⑤一定是雜合體⑥可能是純合體

A．①④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②④⑥

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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州高三上學(xué)期第一次質(zhì)量預(yù)測生物試卷解析版） 題型：選擇題

麻風(fēng)桿菌是一種胞內(nèi)寄生菌，能感染人體并能侵入細(xì)胞而引起麻風(fēng)病(一種慢性傳染病)。若把麻風(fēng)桿菌DNA中表達(dá)膜表面抗原的基因片段導(dǎo)入人體細(xì)胞，則可能使人體獲得抵抗麻風(fēng)桿菌的能力，下列說法正確的是

A．抗原基因表達(dá)后將使人體產(chǎn)生對麻風(fēng)桿菌的記憶能力，使真正的麻風(fēng)桿菌入侵人體時迅速被消滅

B．其免疫原理與被瘋狗咬傷后注射抗病毒血清的原理相同

C．我們也可以將其相應(yīng)的抗體基因片段導(dǎo)入蔬菜細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，人體通過食物獲得該種免疫力

D．相應(yīng)的漿細(xì)胞與麻風(fēng)桿菌結(jié)合后，能夠抑制其增殖

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省畢業(yè)班第一次診斷性檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究玉米（2n=20）的甜質(zhì)性狀的遺傳，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（基因用A/a; B/b…表示）。

請根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)分析回答:

（1）玉米甜質(zhì)性狀的遺傳遵循基因的 定律，F(xiàn)2中甜玉米的基因型有 種，

甜玉米中基因型與親本相同的占

（2）超甜的基因型是 ，F(xiàn)2出現(xiàn)超甜的原理是

（3）我國科學(xué)家成功利用染色體雜交技術(shù)，將小麥中的抗病基因R和高產(chǎn)基因H的染色體片段導(dǎo)人多種玉米體細(xì)胞，再培育成可育植株，其中一種植株的基因型如下圖。

①該植株自交，減數(shù)分裂中A與a所在的染色體因差異較大不能正常聯(lián)會，而其它染色體能正常聯(lián)會，可觀察到 個四分體;在減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中最多有 條染色體;減數(shù)分裂完成后，可產(chǎn)生_

種基因型的配子。

②若各種配子的形成概率及活性相等，產(chǎn)生的子代均正常發(fā)育，則該植株自交，子代表現(xiàn)為抗病、高產(chǎn)、超甜的概率為 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是

A．需對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行分離、提純和鑒定

B．R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組

C．S型細(xì)菌的DNA使部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌

D．該實(shí)驗(yàn)的思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)觀察DNA的作用

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江嵊州中學(xué)高三第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

表格所示為探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)過程判斷下列敘述正確的是

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶溶液的量

B．該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)也能用碘液檢測

C．利用本尼迪特試劑能檢測出試管3有麥芽糖生成

D．試管1、2的目的是為了說明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊，再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

B．單側(cè)光使燕麥的胚芽鞘彎向光源生長

C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

D．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

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同步練習(xí)冊答案