11．如圖是漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)1、2、4是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分
B．結(jié)構(gòu)3、5在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化
C．細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng)
D．漿細(xì)胞的形成離不開(kāi)抗原的刺激

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中1、2、3、4、5分別是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體和核仁．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、結(jié)構(gòu)1線粒體、2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4高爾基體是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分，A正確；
B、結(jié)構(gòu)3中心體在該細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生周期性變化，而5核仁和核膜在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化，B錯(cuò)誤；
C、抗體的分泌過(guò)程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，故細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4高爾基體發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng)，C正確；
D、抗原刺激B細(xì)胞或記憶細(xì)胞時(shí)，能增殖分化形成漿細(xì)胞，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成，識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)，識(shí)記抗體的合成和分泌過(guò)程，識(shí)記漿細(xì)胞的形成過(guò)程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng)，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．已知果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，相關(guān)遺傳因子（A，a）位于常染色體上．將純種的灰身和黑身果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰身．F1自交（遺傳因子相同的雌雄果蠅相互交配）產(chǎn)生F2，下列針對(duì)F2個(gè)體間的雜交方式所獲得的結(jié)論正確的有（　　）項(xiàng)．
選項(xiàng)雜交范圍雜交方式后代中灰身和黑身果蠅的比例
A取F2中的雌雄果蠅自由交配3：1
B取F2中的雌雄果蠅自交5：3
C取F2中的灰身果蠅自由交配9：1
D取F2中的灰身果蠅自交5：1
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．果蠅的灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性；長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性．這兩對(duì)基因位于常染色體上．一對(duì)灰身殘翅與黑身長(zhǎng)翅的果蠅雜交，子代出現(xiàn)灰身長(zhǎng)翅、灰身殘翅、黑身長(zhǎng)翅、黑身殘翅，比例為1：1：1：1．請(qǐng)根據(jù)雜交結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
（1）雜交結(jié)果說(shuō)明雌雄果蠅均產(chǎn)生了兩種配子．實(shí)驗(yàn)結(jié)果能不能證明兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上，為什么？不能，因?yàn)闊o(wú)論兩對(duì)基因是否位于兩對(duì)染色體上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同．
（2）請(qǐng)用上述雜交實(shí)驗(yàn)的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，要求這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上．
實(shí)驗(yàn)1：雜交組合：灰身長(zhǎng)翅×灰身長(zhǎng)翅，子代表現(xiàn)型的種類數(shù)和比例為4種，比例為9：3：3：1．
實(shí)驗(yàn)2：雜交組合：灰身長(zhǎng)翅×黑身殘翅，子代表現(xiàn)型的種類數(shù)和比例為4種，比例為1：1：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某科研小組分別對(duì)綠藻與顫藻進(jìn)行了單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試；兩種藻類對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)，兩種藻類體內(nèi)藻毒素含量，測(cè)試數(shù)據(jù)見(jiàn)圖．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．綠藻和顫藻都是光能自養(yǎng)型生物，細(xì)胞中都有葉綠體
B．該實(shí)驗(yàn)中綠藻和顫藻屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．治理P元素含量過(guò)多的堿性水體，最好選用綠藻
D．治理水體富營(yíng)養(yǎng)化是只要考慮利用綠藻和顫藻吸收掉水體中的N、P元素即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì)，如圖是其作用機(jī)制圖解．據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法不正確的是（說(shuō)明：P-RNA聚合酶；PB-甲狀腺的血漿運(yùn)輸?shù)鞍祝籘H-甲狀腺激素）（　�。�
A．甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核內(nèi)
B．甲狀腺激素作為信號(hào)分子直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C．圖中P與起始密碼子識(shí)別并結(jié)合后才能發(fā)揮作用
D．人體處于寒冷環(huán)境時(shí)，圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是促進(jìn)細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群越大進(jìn)化越快
B．變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，但許多變異不會(huì)導(dǎo)致進(jìn)化
C．選擇使種群基因頻率定向改變，決定生物進(jìn)化方向
D．地理隔離和生殖隔離都會(huì)阻止生物之間的基因交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及意義的敘述，合理的是（　�。�
A．在解離液中加入適量的纖維素酶，有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果
B．在劃濾液細(xì)線時(shí)，風(fēng)干濾紙后再重復(fù)劃線，有利于色素帶的分散和觀察
C．在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引，有利于減少實(shí)驗(yàn)誤差
D．在“探究NAA對(duì)銀杏插條生根的影響”實(shí)驗(yàn)中保留3-4個(gè)飽滿側(cè)芽，有利于提高生根率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，可選擇的材料與試劑是蛋白液、蛋白酶液與雙縮脲試劑
B．通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分離定律時(shí)，可以選擇玉米做實(shí)驗(yàn)材料
C．觀察動(dòng)物細(xì)胞的失水和吸水時(shí)，可以選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料
D．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中，可以選擇黑藻的葉肉細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

某課題研究小組為探究生長(zhǎng)素類似物﹣﹣萘乙酸（NAA）的生理作用，用玉米試管苗進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

濃度（mg/L）

平均每株生根數(shù)（條）

平均根長(zhǎng)（cm）

0.2

7.8

10.0

0.3

7.4

9.6

0.4

6.3

9.4

0.5

5.9

8.8

（1）由上表可知此實(shí)驗(yàn)的目的是探究

（2）從表中數(shù)據(jù)能否確認(rèn)0.2mg/L，即是該實(shí)驗(yàn)最適宜的濃度？ （填“能”或“不能”）理由是 ．

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