為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結果如圖。
(1)光合作用碳(暗)反應利用光反應產(chǎn)生的ATP和 ,在 中將CO2轉化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖。
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是 。
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少, 降低,進而在葉片中積累。
(4)綜合上述結果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會 光合作用。
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結果是 ,則支持上述推測。
(1)[H]/NADPH 葉綠體基質(zhì) (2)逐漸下降 28
(3)淀粉和蔗糖含量 輸出量
(4)抑制 (5)未遮光的 光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升
【解析】解答本題首先應對光合作用的過程及各種因素如何影響光合作用有正確理解;其次,能夠從題干描述和曲線圖示中獲取有效信息;再次,通過有效信息獲取二次實驗方案的設計能力。
(1)光反應為暗反應提供ATP和還原性氫([H]/NADPH),將CO2轉化為三碳糖屬于暗反應,場所在葉綠體基質(zhì)中。(2)由圖1可以看出葉片光合速率(可用CO2固定速率相對值表示)隨去除棉鈴的百分率的增大而下降。圖1中去除棉鈴百分率為0時(即空白對照組),CO2固定速率相對值是28。(3)由圖2知,去除棉鈴后,葉片中的蔗糖和淀粉的含量增加。這是因為隨著棉鈴減少,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,且輸出量減少,導致光合產(chǎn)物在葉片中積累。(4)由圖1和圖2知,隨著去除棉鈴的百分率的增加,葉片中光合產(chǎn)物不斷積累,而CO2固定速率(即光合作用速率)逐漸減小,說明葉片中光合產(chǎn)物的積累抑制光合作用的進行。(5)本題的實驗方案設計中,遮光的葉片代替了棉鈴,需要檢測的是未遮光的葉片。與只去掉棉鈴的植株相比,如果檢測到未遮光的葉片中光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則說明葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用。
科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題7細胞的生命歷程(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( )
①個體發(fā)育過程中細胞的凋亡對生物體都是有利的
②正常細胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無限增殖
③由造血干細胞分化成紅細胞的過程是不可逆的
④癌細胞容易在體內(nèi)轉移與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的增加有關
⑤人胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結果
⑥原癌基因和抑癌基因的變異是細胞癌變的內(nèi)因
A.①②③④B.①②③⑥
C.②③④⑥D.①④⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題7細胞的生命歷程(解析版) 題型:選擇題
下列選項中,兩類細胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是( )
A.蛙的紅細胞與淋巴細胞
B.小鼠骨髓瘤細胞與雜交瘤細胞
C.人的胚胎干細胞與成熟紅細胞
D.牛的精細胞與精原細胞
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題
在光合作用的探究歷程中,德國科學家梅耶根據(jù)能量轉化和守恒定律,曾提出了植物在進行光合作用時能量轉化的假說。以下哪項科學實驗能證明這一假說( )
A.英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分的實驗
B.恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅橙光和藍紫光的實驗
C.薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實驗
D.魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水的實驗
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題
初春在密閉透明玻璃溫室內(nèi),一天中的光照強度與溫室內(nèi)植物制造有機物量分別如圖中曲線Ⅰ、曲線Ⅱ所示。在采取某項措施后,溫室內(nèi)植物制造有機物量如圖中曲線Ⅲ所示。采取的這項措施是( )
A.降低溫度 B.提高溫度
C.增加CO2濃度 D.增加O2濃度
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題
番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片光合作用強度下降,原因是( )
A.光反應強度升高,暗反應強度降低
B.光反應強度降低,暗反應強度降低
C.光反應強度不變,暗反應強度降低
D.光反應強度降低,暗反應強度不變
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題
一位科學工作者用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,其轉移的途徑是( )
A.CO2→葉綠素→ATP B.CO2→三碳化合物→ATP
C.CO2→三碳化合物→葡萄糖 D.CO2→葉綠素→葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題6光合作用(解析版) 題型:選擇題
某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實驗結果是( )
A.光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C.光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復習備課資源包:專題4酶(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說法中錯誤的是( )
A.圖甲中T0表示淀粉酶催化反應的最適溫度
B.圖甲中Ta和Tb對酶活性的影響有區(qū)別
C.圖乙中溫度超過Tb時,酶的活性達到最大
D.圖乙中A點可能對應圖甲中的溫度為T0
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