回答下列問題:
(1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開花時期如圖所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說明已產(chǎn)生了
 
,它們與
 
、
 
共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié).
(2)在對動物乙某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 
考點:生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)由題意可知,同一種生物由于地理上的障礙分布成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離;b、c種群開花的時間沒有重疊,說明b、c之間已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離,屬于不同的物種.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié).
(2)第一年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%,則Dd所占的比例為20%,由此可以計算出D的基因頻率為10%+20%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%;第二年基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,則Dd所占的比例為32%,由此可以計算出D的基因頻率為4%+32%×
1
2
=20%,d的基因頻率為80%.在這一年中,該植物種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,說明該植物種群沒有發(fā)生進(jìn)化.
故答案為:
(1)地理隔離  生殖隔離  突變和基因重組  自然選擇
(2)沒有   基因頻率沒有發(fā)生改變
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容和基因頻率的相關(guān)計算,要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,掌握基因頻率的相關(guān)計算,明確生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個艾滋病人體內(nèi)生物化學(xué)方面的變化,圖中①②③三條曲線分別表示(  )
A、病毒的數(shù)量、抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量
B、病毒的數(shù)量、T細(xì)胞的數(shù)量、抗體的濃度
C、抗體的濃度、病毒的數(shù)量、T細(xì)胞數(shù)量
D、抗體的濃度、T細(xì)胞的數(shù)量、病毒的數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)人工處理過的一只成年狗,身體變得臃腫,行動呆笨而遲緩,精神萎靡,食欲不振,根據(jù)上述癥狀可以斷定人工處理的方法是( 。
A、摘除了狗的生殖腺
B、摘除了狗的甲狀腺
C、給狗注射了大量的甲狀腺激素
D、給狗注射了大量的生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中能表示神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)的膜電位的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的根是合成激素的主要器官,又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ).請回答下列相關(guān)問題:

(1)當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時,發(fā)現(xiàn)根具有背光生長的現(xiàn)象,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的.如圖所示,現(xiàn)已測得圖甲中A、B、C、D四處生長素濃度,請在圖乙坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對應(yīng)的位點.
 

根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點.
(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是
 

(3)生長素的運(yùn)輸方式為
 
.有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸,請在丙圖繪圖表示實驗組結(jié)果并標(biāo)注說明.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個來源.如圖是生產(chǎn)實踐中的幾種不同育種方法.請分析回答下面的問題.

(1)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)過程B常用的方法為
 
,過程F經(jīng)常采用的藥劑為
 

(3)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有
 
 

(4)請分別例舉出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項原理而采用的育種方法:
 
; ②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)主要在細(xì)胞核中合成
B、翻譯時,核糖體沿著tRNA移動
C、tRNA隨機(jī)結(jié)合氨基酸,并將它轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體
D、tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A-E表示物質(zhì),①-④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)E表示
 
,可用
 
溶液進(jìn)行校驗;
(2)①-④過程中,產(chǎn)生能量最多的是
 
,產(chǎn)生能量最少的是
 
;
(3)圖中的C是指
 
,過程③發(fā)生于
 
;
(4)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中
 
(填序號,下同)過程,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中
 
過程;
(5)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移40mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是
 

(6)為校正裝置甲中因物理因素造成的誤差,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置,對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸的平均分子量為120,一條由18個氨基酸分子縮合成的多肽,其質(zhì)量為( 。
A、2160B、1650
C、1854D、無法確定

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同步練習(xí)冊答案