A、上圖可表示突觸小泡的膜結(jié)構(gòu) |
B、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān) |
C、假設(shè)這是突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部 |
D、將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c與水面接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“生境”是指生態(tài)系統(tǒng)中的無(wú)機(jī)環(huán)境 |
B、陸地生態(tài)系統(tǒng)中森林生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境最復(fù)雜 |
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是能量流動(dòng) |
D、物種基因庫(kù)的增加有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍 |
B、圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 |
C、圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲細(xì)胞處于DE段 |
D、圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí),應(yīng)設(shè)置c和e對(duì)照 |
B、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí),可設(shè)置a和c對(duì)照 |
C、當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的物質(zhì)內(nèi)因時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照 |
D、圖中能向光彎曲生長(zhǎng)的是c和e,停止生長(zhǎng)的是b和f |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、其因突變是不定向的 |
B、等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 |
C、正;蚺c致病基因可以通過(guò)突變而轉(zhuǎn)化 |
D、這些基因的轉(zhuǎn)化遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
時(shí)間/min | 5℃ | 10℃ | 20℃ | 35℃ | 55℃ |
1 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.7 | 0 |
2 | 0 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 0.1 |
3 | 0.1 | 1.9 | 2.2 | 2.8 | 0.2 |
4 | 0.2 | 3.1 | 3.3 | 4.4 | 0.3 |
5 | 0.3 | 4.0 | 4.4 | 4.4 | 0.4 |
A、實(shí)驗(yàn)裝置中小液滴移動(dòng)的方向是向右 |
B、酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20℃ |
C、在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,發(fā)酵作用增強(qiáng) |
D、廣口瓶?jī)?nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要5min |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、P+P+ |
B、P+p- |
C、p-p- |
D、P+P+p- |
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