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根據所學知識,回答有關植物細胞代謝的問題.
(1)圖1表示光合作用過程概要的模式圖.其中,A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質或能量①~③化學反應或過程
①圖中產生B的反應式是
 

②在光照適宜的情況下,適當增加[]
 
的濃度可提高 Y的產量.
③③過程進行的場所是
 
.③過程稱為
 
循環(huán)
④如果在各種條件都很適宜的情況下,突然除去X,可以測出C5分子的含量變化是
 

⑤溫度影響光合作用的實質原因是
 
,
(2)圖2表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時,給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.
①據圖2分析,該綠藻細胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分.
②在圖2中乙處給予光照時,分析瞬間ATP的變化為
 

③在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩(wěn)定,原因
 

④若在圖2中丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

⑤若在圖2中丁處加入使光反應停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

⑥若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預計1小時后,實際產生的氧氣量為
 
微摩爾.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據光合作用過程中的物質變化,可推知A:光照、B:氧氣、C:【H】、X:二氧化碳、Y:含碳有機物、W:ATP、乙:ADP、Pi、②光反應階段、③暗反應階段.根據改變光合作用的影響因素,可推知有關物質量的變化.黑暗是植物只進行呼吸作用,可求得呼吸速率.光照時,植物既進行光合作用又進行呼吸作用.處于光補償點時,光合速率等于呼吸速率.
解答: 解:
(1)①B是由水光解而來的.故反應式為2H2O→4[H]+O2         
②Y是含碳有機物.在光照適宜的情況下,適當增加CO濃度,增強暗反應,可提高Y的產量.
③③過程是暗反應階段,發(fā)生場所是葉綠體基質,暗反應又稱卡爾文循環(huán).     
④突然去除X二氧化碳,則二氧化碳固定過程不能正常進行,五碳化合物不消耗.但三碳化合物還原正常進行,依然正常生成五碳化合物,故五碳化合物的量增加.
⑤溫度影響光合酶的活性,從而影響光合作用.
(2)①據圖2分析,該綠藻細胞的呼吸速率為(210-200)/4=2.5微摩爾/分            
②乙處給予光照,光反應增強,產物ATP增加.
③乙處給予光照前,綠藻一直在黑暗的環(huán)境中,只進行呼吸作用釋放CO2.由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放,氧濃度稍有增加;一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加.
④丁處給予光補償點的光照,此時光合速率等于呼吸速率,光合作用生成的氧氣剛好用于呼吸作用,則正確表示溶解氧變化的曲線是d.               
⑤丁處加入使光反應停止的試劑,此時只有呼吸作用消耗氧氣,根據(2)①可知呼吸速率為2.5微摩爾/分,可推知正確表示溶解氧變化的曲線是e.
⑥據圖曲線b,凈光合作用量為10微摩爾/分;呼吸量為2.5微摩爾/分,由此計算出每分總光合作用量為12.5微摩爾/分.所以1小時實際產生氧氣量為12.5微摩爾/分×6(0分)﹦750微摩爾.
故答案為:
(1)①2H2O→4[H]+O2    ②[X]③葉綠體基質  卡爾文循環(huán)      ④增加       ⑤溫度影響光合酶的活性
(2)①2.5            ②增加
③由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放,氧濃度稍有增加;一段時間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加
④d                ⑤e
⑥750
點評:本題考查了光合作用的具體過程和影響因素的有關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質中都可用雙縮脲試劑鑒定的是( 。
A、酶、氨基酸、抗體
B、胰島素、抗體、ADH
C、雄性激素、載體、酶
D、維生素D、受體、雄性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲所示的是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結構的放大圖.據圖回答下列問題:

(1)圖甲中,根據激素①和②的含量對激素③的分泌量的影響分析,激素①和②的關系為
 
關系;②的含量對①和③的分泌量也起調節(jié)作用,此種調節(jié)機制屬于
 
調節(jié).
(2)圖甲中胰島A細胞分泌的激素作用的靶器官主要是
 
,若胰島B細胞受損人體可能會患病,內環(huán)境的滲透壓會
 

(3)若圖乙中細胞3受到刺激產生興奮,則興奮部位的膜外電位變化情況為
 
;興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結構為丙圖所示,圖丙的③實際是后一神經元的
 
,丙圖中可能含有甲狀腺素的部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為某湖泊生態(tài)系統的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經該生態(tài)系統某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請據圖作答:

(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數量會遠遠少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)圖2中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結出生態(tài)系統能量流動的主要特點是
 

(4)若圖1中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關免疫的問題
20世紀90年代開始興起的DNA疫苗被稱為是第三次疫苗革命.DNA疫苗是直接將控制合成保護性抗原的基因,通過體外與質粒重組,再直接注射進入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗.
如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預防傳染病的機制示意圖.(A、B、C表示物質.甲、乙、丙表示細胞.①、②表示生理過程)

1)過程①所需的原料是
 
,過程②的名稱是
 
,A物質通過細胞核穿過
 
層膜.
2)圖中所示免疫過程稱為
 
.如注射過DNA疫苗的人體,當該病毒進入人體后會被圖中的
 
(填編號)細胞特異性識別,而發(fā)生免疫反應.
3)DNA疫苗是圖中的
 

A.重組質粒          B.物質A      C.物質B     D.物質C
4)病毒抗原是圖中的
 

A.重組質粒          B.物質A      C.物質B     D.物質C
5)如需體外獲得大量圖中的物質C,可利用細胞工程技術來獲得,請簡述主要過程:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微測微尺是測量微小生物體或結構的有效工具.經安裝于10×目鏡中的目鏡測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為7um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.75um.如果在10×目鏡和10×物鏡構成的視野中,一個酵母菌細胞在目鏡測微尺的測量下,測得其細胞長度是5格,如果目鏡不變物鏡換成40×,則酵母菌在目鏡測微尺的長度是( 。
A、20格B、5格
C、15格D、25格

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科目:高中生物 來源: 題型:

將按照圖1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉入5種濃度的生長素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖2.下列分析正確的是(  )
A、1mg/L的A溶液為促進切段伸長的最適濃度
B、避光培養(yǎng)可以增加切段中生長素濃度
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D、濃度為0.1mg/L的兩次實驗數據偏差較大,應重復實驗查找原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

谷物中含量豐富的多糖是( 。
A、糖原和纖維素
B、淀粉和葡萄糖
C、淀粉和纖維素
D、蔗糖和麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

野茉莉花呈現出白色、淺紅、粉紅、大紅和深紅等各種顏色,下列分析最合理的是( 。
A、.花的顏色僅由一對等位基因控制
B、.花的顏色由兩對(以上)等位基因控制
C、花色深淺不同是不完全顯性的結果
D、花的顏色遺傳需通過雜交實驗判斷

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