A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{8}{9}$ |
分析 1、黃鼠基因A對(duì)灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對(duì)長(zhǎng)尾基因b為顯性,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,說(shuō)明這兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于基因A或b在純合時(shí)使胚胎致死,所以致死的基因型有AABB、AABb、AAbb、Aabb、aabb;成活的基因型有AaBB、AaBb、aaBB和aaBb.
2、用分離定律解決自由組合問(wèn)題:
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ).
(2)解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題.在獨(dú)立遺傳的情況下,有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進(jìn)行逐一分析.最后,將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合,得到正確答案.
解答 解:現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短尾鼠交配,也就是AaBb×AaBb,求子代性狀分離比,可以把親本成對(duì)的基因拆開(kāi),一對(duì)一對(duì)的考慮:
Aa×Aa→1AA(致死):2Aa:1aa,所以存活的基因型為$\frac{2}{3}$Aa、$\frac{1}{3}$aa;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb(致死),所以存活的基因型為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb;
將兩者組合起來(lái),子代基因型的比例:($\frac{2}{3}$Aa+$\frac{1}{3}$aa)×($\frac{1}{3}$BB+$\frac{2}{3}$Bb)→$\frac{2}{9}$AaBB、$\frac{4}{9}$AaBb、$\frac{1}{9}$aaBB、$\frac{2}{9}$aaBb,所以?xún)芍浑p雜合的黃色短尾鼠交配,理論上所剩的存活子代中純合子所占的比例為$\frac{1}{9}$aaBB.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查自由組合定律的應(yīng)用,解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題,找到題目中附加條件,運(yùn)用分離定律解決問(wèn)題時(shí)要把附加條件加上.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共10分)在同一個(gè)蔬菜基地中隨機(jī)選擇三個(gè)相同的蔬菜大棚a、b、和c,分別進(jìn)行不蓋膜、蓋膜及白天補(bǔ)充光照的處理,定時(shí)測(cè)定大棚內(nèi)的CO2的吸收速率,結(jié)果如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)大棚a中的蔬菜在12點(diǎn)時(shí)的凈光合速率相對(duì)值為 。大棚c中的蔬菜在12點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度相對(duì)值較大棚a的為 (填“高”、“低”、“相等”或“無(wú)
法確定”)。
(2)全天蓋膜大棚中的蔬菜“午休”現(xiàn)象相對(duì)全天不蓋膜大棚的為 (填“明顯”或“不明顯”),其最可能的原因是 。
(3)7點(diǎn)時(shí)大棚b的CO2吸收速率大于大棚a,其原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
P | F1 |
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身紅眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
A. | 果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀 | |
B. | 控制眼色的基因位于X染色體上 | |
C. | 若組合①的F1隨機(jī)交配,則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占$\frac{1}{16}$ | |
D. | 若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2雌雄蠅中黑身白眼占$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人們保護(hù)藏羚羊的目的是保護(hù)遺傳的多樣性和物種的多樣性 | |
B. | “森林可以涵養(yǎng)水源,保持水土,調(diào)解氣候”體現(xiàn)生物多樣性的間接使用價(jià)值 | |
C. | 就地保護(hù)建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)瀕危物種的最后手段 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 | |
B. | 使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害,保證糧食穩(wěn)產(chǎn) | |
C. | 通過(guò)生物技術(shù)手段,轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源 | |
D. | 大力開(kāi)墾濕地,擴(kuò)大糧食種植面積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳性狀傳遞的規(guī)律 | B. | 精子與卵細(xì)胞結(jié)合的規(guī)律 | ||
C. | 生殖細(xì)胞形成時(shí)基因的傳遞規(guī)律 | D. | 生物性狀表現(xiàn)的一般規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將外源基因整合到葉綠體基因組中,該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)。請(qǐng)回答:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的核心步驟是 ,完成該步驟所需要的酶有 。
(2)將植物體細(xì)胞處理得到原生質(zhì)體,再通過(guò) 或 法,將目的基因?qū)朐|(zhì)體,使原生質(zhì)體再生細(xì)胞壁之后,通過(guò) 技術(shù)培養(yǎng)可得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗。
(3)來(lái)自原核生物中有重要價(jià)值的外源基因,無(wú)需改造和修飾就可在葉綠體中高效表達(dá),就此分析,原因是 。
(4)對(duì)大多數(shù)高等植物而言,與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比,葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定,其遺傳方式 (答“遵循”或“不遵循”)分離定律,不會(huì)隨(“花粉”或“卵細(xì)胞”傳給后代,從而保持了 (“父本”或“母本”的遺傳特性。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下開(kāi)學(xué)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
題文下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,正確的是( )
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