A. | 此技術(shù)體現(xiàn)了ES細(xì)胞核具有全能性 | |
B. | 過程①可以采用聚乙二醇或滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo) | |
C. | 過程②需在培養(yǎng)基中加入抗生素和動物血清 | |
D. | 過程③應(yīng)對代孕小鼠進(jìn)行同期發(fā)情和免疫抑制處理 |
分析 1、核移植技術(shù)概念:將動物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育成動物個(gè)體.用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物.
2、原理:動物細(xì)胞核的全能性
3、注意:
①細(xì)胞核移植技術(shù)中注入去核卵母細(xì)胞中的不是供體細(xì)胞核,而是整個(gè)細(xì)胞,伴隨著兩細(xì)胞融合,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動性.
②受體細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂中期的次級卵母細(xì)胞,此時(shí)在透明帶內(nèi)包含著第一極體,在去核的同時(shí)連同第一極體一并去掉.
③該技術(shù)形成重組細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體,體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性而非動物細(xì)胞的全能性.
④用卵母細(xì)胞做受體細(xì)胞原因:a.卵母細(xì)胞體積大,便于操作;b.含有促使細(xì)胞核表達(dá)全能性的物質(zhì);c.營養(yǎng)物質(zhì)豐富
⑤克隆屬于無性繁殖,產(chǎn)生新個(gè)體的性別、絕大多數(shù)性狀與供核親本一致.
解答 解:A、核移植技術(shù)的理論依據(jù)是動物細(xì)胞核具有全能性,A正確;
B、過程①需要用顯微注射法,將細(xì)胞核注入到無核的細(xì)胞中,B錯(cuò)誤;
C、過程②是早期胚胎培養(yǎng),培養(yǎng)液中需加入抗生素和動物血清,C正確;
D、過程③應(yīng)對代孕小鼠不需要免疫抑制處理,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題結(jié)合體細(xì)胞核移植制備轉(zhuǎn)基因小鼠的培育流程圖,考查核移植的原理及技術(shù)、胚胎工程等知識,要求考生識記核移植的原理、工具及操作步驟;識記核移植技術(shù)的操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異 | |
B. | 單倍體育種可以通過花藥離體培養(yǎng)技術(shù)最終獲得單倍體 | |
C. | 非姐妹染色單體之間交叉互換是實(shí)現(xiàn)基因重組手段之一 | |
D. | 突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理胸腺 | 是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞 | 是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 | |
甲組小鼠 | 切除 | ||
乙組小鼠 | 不切除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A代表的生理過程是呼吸作用 | |
B. | 碳從動物流向分解者的形式為含碳有機(jī)物 | |
C. | 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是96×103kJ/(m2•y) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間的長短 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物積累的速度 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分是否全面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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