Ⅰ.根據(jù)圖甲所示化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物中,①表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,編號(hào)是
 


Ⅱ.圖乙表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系,其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì),A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì),虛線表示遺傳信息的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)b的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 

(2)B可分為B1、B2、B3等,其原因是:從b分析是由于
 
,從A分析是因?yàn)?div id="j4jz5ev" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)與合成B1有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中是否存在?
 
,原因是每一個(gè)體細(xì)胞中
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:Ⅰ分析題圖可知,該題是對(duì)肽鏈片段的分析,其中①是氨基,②④⑧⑨是R基,③⑤⑥是肽鍵,⑦是羧基.
Ⅱ該圖表示核酸和蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位和功能,核酸與蛋白質(zhì)之間的關(guān)系,圖中B是蛋白質(zhì),b是氨基酸,X是mRNA,A是DNA,a是脫氧核糖核苷酸.
解答: 解:Ⅰ(1)圖中①-NH2表示氨基,⑦-COOH表示羧基.
(2)該化合物含有3個(gè)肽鏈,即圖中的③⑤⑥,因此是由四個(gè)氨基酸脫水縮合形成的四肽化合物.
Ⅱ(1)b是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式為:
(2)蛋白質(zhì)多樣性原因從氨基酸水分分析是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同;由于蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的,因此根本原因是DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性.
(3)由于一個(gè)人的每一個(gè)體細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的,含有人體全套的遺傳物質(zhì),因此與合成B1有關(guān)的A片段在人體的肝細(xì)胞中也存在,知識(shí)由于細(xì)胞分化該基因在肝細(xì)胞中不表達(dá).
故答案為:
Ⅰ(1)氨基   羧基
(2)四肽   3    ③⑤⑥
Ⅱ(1)
(2)氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序     DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性
(3)是   都有人體全套的遺傳物質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列是有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
    A、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根最適濃度時(shí),做預(yù)實(shí)驗(yàn)后可更合理設(shè)計(jì)濃度梯度
    B、生物體維持pH穩(wěn)定機(jī)制實(shí)驗(yàn)的自變量是酸或堿的滴數(shù)
    C、用抽樣檢測(cè)法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
    D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某同學(xué)感冒發(fā)熱39℃,伴有輕度腹瀉.與病前相比,此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是( 。
    A、呼吸、心跳加快,心肌細(xì)胞中ATP大量積累
    B、汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低
    C、甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
    D、糖元合成增強(qiáng),脂肪分解加快,尿素合成增多

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為某細(xì)胞(2n=4)有絲分裂的一個(gè)周期,下列對(duì)該圖的敘述正確的是( 。
    A、a時(shí)期,染色體因復(fù)制而加倍
    B、c時(shí)期是觀察DNA的最佳時(shí)期
    C、d時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為8
    D、e時(shí)期最易發(fā)生基因突變

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲、乙、丙、丁分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

    (1)甲圖表示
     
    分裂,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞有
     
    條染色體.
    (2)乙圖表示
     
    分裂,此細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期,細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)目比
     

    (3)丙圖表示
     
    分裂,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
     
    細(xì)胞.
    (4)丁圖表示
     
    分裂,該細(xì)胞中有
     
    對(duì)同源染色體,
     
    條染色體,
     
    條染色單體.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞、(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中彎強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.如圖示為DC細(xì)胞參與免疫的過程,請(qǐng)回筌問題.

    (1)DC細(xì)胞能通過
     
    方式將外來抗原攝取人細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
     
    功能.
    (2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細(xì)胞外具有
     
    作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細(xì)胞間的
     
    .具有攝取、處理及傳遞抗原能力的綻胞,除樹突狀細(xì)胞外還有
     
    等.
    (3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的
     
    可作用于已被少數(shù)抗原剌激的
     
    細(xì)胞,并促進(jìn)其增殖分化.
    (4)DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于癌癥患者的治療,癌細(xì)胞是正常細(xì)胞中的
     
    在致癌因子的作用下發(fā)生突變產(chǎn)生的,其綻孢膜上的糖蛋白分子會(huì)
     
    ,從而容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移,給徹底治愈帶來困難.DC免疫療法是通過采集患者自體的外周血液,在體外誘 導(dǎo)培養(yǎng)出大量DC細(xì)胞,使之負(fù)載上腫瘤抗原信息后再回輸給患者.這些DC細(xì)胞進(jìn)入患者體內(nèi)后,還可誘導(dǎo)T細(xì)胞迅速增殖分化成
     
    精確殺傷腫瘤細(xì)胞,同時(shí),還能使機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶,具有防止腫瘤復(fù)發(fā)的功效,該免疫過程屬于
     
    免疫.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖1甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘.

    (1)甲圖中,芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度為
     
    ,c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
     
    ,通過對(duì)甲圖中的兩條曲線的比較,可以總結(jié)出的一個(gè)結(jié)論是
     

    (2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度
     
    (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于
     
    因素引起的.
    (3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽稍尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:
     ①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽稍,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
     ②實(shí)驗(yàn)過程:給以右側(cè)單側(cè)光照射,在圖2兩個(gè)圖中繪出(即畫出)插入云母片的位置,并在下面寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:對(duì)照組已經(jīng)表示出).
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為研究某種蛇毒阻遏神經(jīng)傳遞的機(jī)理,研究者進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn).
    (1)大鼠的呼吸中樞發(fā)出兩條傳出神經(jīng)M和N支配膈肌收縮.麻醉?xiàng)l件下切斷N,保留M完整(如圖),記錄兩種不同處理下a處傳出神經(jīng)表面和b處膈肌表面的放電頻率,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示.
    實(shí)驗(yàn)處理記錄位置放電頻率
    不注射
    蛇毒
    a點(diǎn)
    b點(diǎn) 
    注射蛇毒a點(diǎn) 
    b點(diǎn) 
    注:放電頻率是指單位時(shí)間內(nèi)記錄到的興奮次數(shù)
    ①傳出神經(jīng)M通過神經(jīng)-肌肉突觸支配膈肌收縮,膈肌屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的
     

    ②切斷N,b點(diǎn)仍可記錄到放電頻率,原因是
     
    .不注射蛇毒時(shí),a點(diǎn)的放電頻率與b點(diǎn)放電頻率無顯著差異,這組實(shí)驗(yàn)處理作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)的
     

    ③注射蛇毒后,a點(diǎn)的放電頻率
     
    ,b點(diǎn)無放電,此時(shí)直接電刺激膈肌仍可記錄到放電頻率,推測(cè)蛇毒最可能阻遏了
     

    (2)為進(jìn)一步確定蛇毒作用的具體位點(diǎn),研究者用蛇毒處理傳出神經(jīng)-肌肉標(biāo)本,直至刺激神經(jīng)不再引起肌肉收縮時(shí),再用乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì))溶液處理肌肉.若肌肉收縮,則蛇毒作用于
     
    ,若肌肉不縮,則蛇毒作用于
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    1分子二糖水解形成2個(gè)不同的單糖分子,該二糖可能是( 。
    A、麥芽糖或蔗糖
    B、蔗糖或乳糖
    C、麥芽糖或乳糖
    D、果糖或蔗糖

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    同步練習(xí)冊(cè)答案