12．下列關(guān)于質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．水以主動運輸?shù)姆绞綕B出細胞使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B．質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗中也可用洋蔥內(nèi)表皮細胞為實驗材料
C．用不同濃度的蔗糖溶液處理細胞均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
D．質(zhì)壁分離過程中細胞的吸水能力逐漸減弱

分析 原生質(zhì)層由細胞膜、液泡膜及細胞質(zhì)構(gòu)成．質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理：成熟的植物細胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)，可發(fā)生滲透作用．質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．

解答 解：A、水以自由擴散的方式滲出細胞使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯誤；
B、洋蔥內(nèi)表皮細胞含有大液泡，也可作為質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的實驗材料，B正確；
C、用蔗糖溶液處理細胞時，如果濃度過低不發(fā)生質(zhì)壁分離，如果濃度過高，細胞會失水過多而死亡，C錯誤；
D、質(zhì)壁分離過程中，細胞失水逐漸增多，細胞的吸水能力逐漸增強，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查質(zhì)壁分離實驗的相關(guān)知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川雅安天全中學高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微量元素的敘述，錯誤的是( )

A．微量元素是生物生活所必需的，是含量很少的元素

B．微量元素是維持正常生命活動不可缺少的元素

C．細胞中所有微量元素的總和少于3%

D．所有的占生物體總重量萬分之一以下的元素都是微量元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如果群體的雜合體占$\frac{1}{3}$，那么經(jīng)過兩代自交以后，雜合體所占的比例將為（以一對雜合基因為例）（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{12}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．呆小癥的病因是患者在嬰幼兒時期缺乏（　　）
A．甲狀腺激素B．性激素C．生長激素D．腎上腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)科學實驗的研究中，表述正確的是（　�。�
A．T2噬菌體侵染細菌的實驗中，32P主要出現(xiàn)在沉淀物，證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
B．在細胞膜結(jié)構(gòu)模型和DNA分子結(jié)構(gòu)的研究中，分別運用了構(gòu)建概念模型和物理模型的方法
C．孟德爾用F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子來解釋一對相對性狀遺傳實驗的結(jié)果，屬于演繹推理
D．摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上，并用巧妙的方法測定出果蠅的各種基因在染色體上的相對位置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細胞器的說法正確的是（　�。�
A．核糖體是流感病毒、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器
B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C．能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體，無線粒體的細胞不能進行有氧呼吸
D．在植物細胞有絲分裂的末期，細胞中的高爾基體活動加強

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水，人工濕地建設(shè)在我國已逐步推廣．請回答有關(guān)問題：

（1）圖1中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是污水中的有機物被細菌、真菌等微生物分解，為植物提供了充足的無機鹽與二氧化碳．圖1中不該出現(xiàn)的箭頭是④⑨ （填序號）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有太陽能與有機物中的化學能．
（3）圖2中的A、B、C、D表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的四種魚．圖1中和A、B、C、D對應(yīng)的成分是消費者．魚D增重1g，至少消耗浮游藻類25g．捕魚時可以通過控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚，以提高經(jīng)濟效益，并保持各種魚的年齡組成為增長型．
（4）人工濕地生態(tài)系統(tǒng)也具有信息傳遞的功能，下列有關(guān)敘述正確的是AD（多選）
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來源于生物或無機環(huán)境
B．植物都通過化學物質(zhì)傳遞信息
C．信息都是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D．信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物的名稱是多肽（五肽），它的基本單位通式是．
（2）該化合物水解時，水分子的氧用于形成氨基酸的羧基（-COOH）結(jié)構(gòu)，產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了72．
（3）該化合物由5個氨基酸分子失去4個水分子而形成的，這種反應(yīng)叫脫水縮合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．資料：2016年，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予日本科學家大隅良典，以獎勵他在“細胞自噬機制方面的發(fā)現(xiàn)”．細胞能夠消滅自身內(nèi)部物質(zhì)，方式是將其包裹進一個膜結(jié)構(gòu)中，從而形成小型囊體并被運輸至“溶酶體”進行分解．有關(guān)溶酶體的敘述，正確的一項是（　�。�
A．硅肺病是由于肺部吸入硅塵（SiO2）后，硅塵破壞了細胞內(nèi)溶酶體膜，最終導致細胞死亡
B．溶酶體是“消化車間”，能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C．溶酶體內(nèi)含有多種由高爾基體合成的水解酶
D．溶酶體膜具有單層膜，而細胞膜是雙層膜結(jié)構(gòu)

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