【題目】如果一個人食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食動物，1/4來自羊肉，假如傳遞效率為10%，那么該人每增加1千克體重，約消耗植物

A. 10千克 B. 280千克 C. 100千克 D. 28千克

【答案】B

【解析】依題意可知：三條食物鏈分別是植物→人，植物→羊→小型肉食動物→人，植物→羊→人。當(dāng)能量傳遞效率為10%時，該人每增加1干克體重，約消耗植物：(1×1/2÷10%)＋(1×1/4÷10%÷10%÷10%)＋(1×1/4÷10%÷10%)＝280(kg)，B項正確。A、C、D三項均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無機環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是

A. 二氧化碳 B. 碳酸鹽 C. 碳酸 D. 碳水化合物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示該細(xì)胞中某酶促反應(yīng)過程的示意圖，請回答下列相關(guān)問題：

（1）大多數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶化學(xué)本質(zhì)是_______，影響其活性的因素主要有_________，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)_______（都是/不都是）在酶的作用下進行的。

（2）若圖乙中的底物為兩個氨基酸（平均相對分子質(zhì)量為a），則該反應(yīng)發(fā)生的場所在_______，形成的產(chǎn)物稱為________，其相對分子質(zhì)量為___________。

（3）圖甲中與膜蛋白合成與加工有關(guān)的細(xì)胞器有______（用圖中序號表示）。該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成許多突起即微絨毛，微絨毛不僅可以增加膜面積，還可以增加細(xì)胞膜上______數(shù)量，有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)，其中最重要的物質(zhì)吸收方式為_________。圖甲可反映出膜蛋白具有哪些功能？___________________________。（寫出兩種即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的圖1表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖2表示有絲分裂中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)變化，圖3表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖1所示細(xì)胞中有______條染色體，可對應(yīng)圖2中的________段 ，對應(yīng)圖3中的_______時期。

（2）圖1所示細(xì)胞所在時期的前一個時期是有絲分裂________期。圖3中的_______時期是不存在的。

（3）圖1中分離的染色體以_________（相同/不同）的速率分別被紡錘絲拉向兩極，兩極之間的距離_________。

（4）細(xì)胞壁開始形成時先在兩個新細(xì)胞間出現(xiàn)許多________，其中含有形成細(xì)胞壁的物質(zhì)。該細(xì)胞的后代可能會在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生差異，即_____________。這樣的組織細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是說有____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是高中生物實驗中常用的實驗材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實驗研究裝置，請回答以下相關(guān)問題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌的呼吸方式。

①若探究酵母菌的有氧呼吸方式，裝置組合的順序是__________（用字母和箭頭表示）。

②若探究酵母菌的無氧呼吸方式，應(yīng)選用__________裝置進行組裝，但需要對其中的裝置進行改裝，說出改裝的方法和理由：___________________________。

（2）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。

①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是___________。

②下列有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化的相關(guān)敘述正確的是（_____）

A．改變培養(yǎng)液的pH和溫度不影響K值的大小

B．用樣方法調(diào)查錐形瓶中酵母數(shù)量的動態(tài)變化

C．用適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌進行計數(shù)

D．營養(yǎng)條件并非影響酵母種群數(shù)量變化的唯一因素

③在培養(yǎng)后期對培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16式）計數(shù)，統(tǒng)計其中的五個中方格共有酵母菌120個。同時興趣小組同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺盼藍(lán)對酵母菌進行染色，多次鏡檢獲得結(jié)果如下（只有死細(xì)胞才會被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色）：

第一次

第二次

第三次

未染色酵母菌

20

17

23

藍(lán)色酵母菌

4

3

5

則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_________個/毫升。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅甜菜根的液泡中含有花青素。某同學(xué)將紅甜菜根切成大小相同的薄片,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出,再分別放在等量清水中浸泡1小時,獲得不同溫度下的浸出液,然后用分光光度計測定浸出液中花青素吸光值,吸光值大小可以反映浸出液中花青素的含量。根據(jù)圖示的實驗結(jié)果,下列分析正確的是

A. 花青素通過細(xì)胞膜的方式為易化擴散(協(xié)助擴散)

B. 溫度超過50℃,膜結(jié)構(gòu)受到破壞,通透性增大

C. 在50℃以下,甜菜細(xì)胞內(nèi)合成的花青素極少

D. 在10～50℃間,甜菜細(xì)胞膜流動性保持不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為某核苷酸長鏈的部分示意圖，下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A. 圖示化合物的元素組成只有C、H、O、N

B. 圖示化合物為DNA一條鏈的部分

C. 圖中4為胞嘧啶核糖核苷酸

D. 圖示化合物只能在細(xì)胞核中找到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】白色念珠菌是存在于人體上呼吸道和腸道粘膜中的真菌，當(dāng)機體免疫功能下降時，菌絲大量生長，侵入細(xì)胞引起疾病。V蛋白具有ATP酶活性，對菌絲形成有重要作用。為研究藥物D(一種ATP酶抑制劑)的作用，科研人員進行了有關(guān)實驗�；卮饐栴}：

(1)白色念珠菌與大腸桿菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是白色念珠菌具有____________。

(2)ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是____________。若此分子右側(cè)兩個“～”同時水解釋放出兩分子磷酸后，其余部分可以作為___________分子的原料之一。在動物細(xì)胞中，ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來自____________作用，ATP轉(zhuǎn)變成ADP時，釋放的能量可直接用于___________等生理過程(寫出1種即可)。

(3)ATP雖然在細(xì)胞中普遍存在，但數(shù)量不大，當(dāng)肌細(xì)胞ATP含量有增加趨勢時，可將能量轉(zhuǎn)移給肌酸形成另一種高能化合物——磷酸肌酸；反之，當(dāng)機體需要消耗大量ATP供能而使ATP含量有可能下降時，磷酸肌酸就釋放所儲存的能量再形成ATP以維持ATP的含量相對穩(wěn)定，請寫出肌細(xì)胞ATP減少時磷酸肌酸的轉(zhuǎn)化方程式：_____________。

(4)V蛋白將ATP水解為ADP時，儲存在ATP分子__________中的能量被釋放出來，同時產(chǎn)生無機磷。

(5)為研究不同濃度藥物D對V蛋白的作用，科研人員將V蛋白與反應(yīng)緩沖液混合，實驗組加入用DMSO溶解的不同濃度的藥物D溶液，室溫孵育10min之后向反應(yīng)體系中加入ATP溶液，室溫反應(yīng)30min。再向反應(yīng)體系中加入孔雀綠試劑(可與無機磷反應(yīng)呈現(xiàn)綠色)，定量分析反應(yīng)體系的綠色深淺，得到如圖所示結(jié)果。

①本實驗中測定的綠色深淺，可反映出__________的量，從而得到V蛋白活性。

②本實驗以對照組數(shù)據(jù)作為V蛋白活性相對值1，對照組的處理是__________，室溫孵育10min，向反應(yīng)體系中加入ATP溶液，室溫反應(yīng)30min。

③實驗結(jié)果說明__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是

A. 研究生物的物種豐富度屬于群落水平

B. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者組成

C. 若沒有分解者會導(dǎo)致動植物遺體和排泄物堆積如山，分解者是生態(tài)系統(tǒng)的基石

D. “螳螂捕蟬，黃雀在后”完整的描述了生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案