培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下:

選出符合要求的品種.下列有關該育種方法的敘述中,正確的是( 。
A、過程3為單倍體育種
B、過程4必須使用生長素處理
C、過程3必須經(jīng)過受精作用
D、過程2為減數(shù)分裂
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:此育種方法為單倍體育種.圖中1、2、3、4分別為雜交、減數(shù)分裂、花藥離體培養(yǎng)和用秋水仙素處理單倍體幼苗.明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、過程3是采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,而單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和用秋水仙素處理單倍體幼苗,A錯誤;
B、過程4必須使用秋水仙素處理單倍體幼苗,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,從而使細胞中染色體數(shù)目加倍,而不是用生長素處理,B錯誤;
C、過程3是采用花藥離體培養(yǎng)的方法來獲得單倍體植株,沒有經(jīng)過受精作用,C錯誤;
D、過程2是雜種子一代產(chǎn)生雄配子,所以需要經(jīng)過減數(shù)分裂才能得到,D正確.
故選:D.
點評:本題考查單倍體育種的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.要求學生將單倍體育種方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關原生質(zhì)體的下列敘述中,正確的是( 。
①原生質(zhì)體一定不含葉綠體             ②原生質(zhì)體包括細胞膜、液泡膜及兩者之間的原生質(zhì)層
③被脫掉細胞壁的植物細胞是原生質(zhì)體    ④原生質(zhì)體不能用于質(zhì)壁分離.
A、①②B、①③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

百合的黃花(M)對白花(m)顯性,闊葉(N)對窄葉(n)顯性.一株雜合百合(MmNn)與“某植株”雜交,其后代表現(xiàn)型及其比例為3黃闊:1黃窄:3白闊:1白窄.某植株的基因型和表現(xiàn)型分別是(  )
A、Mmnn(黃窄)
B、MmNn(黃闊)
C、mmNN(白闊)
D、mmNn(白闊)

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科目:高中生物 來源: 題型:

埃博拉病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,它的基因可以嵌入宿主的基因,并引起埃博拉出血熱的癥狀.埃博拉出血熱是當今世界上最致命的病毒性出血熱,生物安全等級為4級(艾滋病為3級,SARS為3級,級數(shù)越大防護越難).關于埃博拉病毒敘述錯誤的是( 。
A、埃博拉病毒不能獨立進行新陳代謝,只有寄生在宿主細胞內(nèi)才能完成生命活動
B、埃博拉病毒的生物安全等級如此高,是因為人體對它沒有任何免疫能力
C、埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶,遺傳信息可從RNA→DNA
D、一切生物包括埃博拉病毒都能進行基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某營養(yǎng)級生物同化的能量為1000kJ,其中95%通過呼吸作用以熱能的形式散失,則其下一營養(yǎng)級生物獲得的能量最多為(  )
A、200kJB、40kJ
C、50kJD、10kJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現(xiàn)代生物進化理論的敘述,錯誤的是(  )
A、種群是生物進化和繁殖的基本單位
B、生物進化的方向取決于生物變異的方向
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組為了探究酶的特性,用某種酶進行了以下四組實驗,實驗結果如圖所示,下列相關說法不正確的是( 。
A、作圖1所示的探究實驗時不宜使用過氧化氫酶
B、作圖2所示的探究實驗時不宜用淀粉作為底物
C、四組實驗能夠證明酶具有專一性、高效性和溫和性
D、在PH=2或溫度為20℃的情況下酶活性下降的原因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列比值肯定不是1:2的是(  )
A、酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖和生成CO2的摩爾數(shù)之比
B、家兔體內(nèi)初級精母細胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)之比
C、卵細胞與第一極體細胞中X染色體數(shù)之比
D、光合作用暗反應過程中,C5化合物與C3化合物的摩爾數(shù)之比

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生物體內(nèi)水的敘述,錯誤的是( 。
A、在活細胞中含量最多
B、能提供能量
C、能緩和溫度
D、是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)

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