9．下列結(jié)構(gòu)中能感受物理信息的是（　�。�
A．動(dòng)物的耳朵B．植物的葉
C．細(xì)胞中的光敏色素D．昆蟲(chóng)的前胸腺

分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：A、動(dòng)物的耳朵能感知聲音，屬于物理信息，A正確；
B、植物的葉能感知光照和震動(dòng)等，屬于物理信息，B正確；
C、細(xì)胞中的光敏色素能感知光照，屬于物理信息，C正確；
D、昆蟲(chóng)的前胸腺能分泌激素，屬于化學(xué)信息，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用，意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016海南省海口市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•湘潭期末）有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō)，中毒后會(huì)發(fā)生（ ）

A．阻止乙酰膽堿作用于突觸后膜

B．乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體

C．關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道

D．突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某研究者在實(shí)驗(yàn)室里實(shí)現(xiàn)了“將人體的卵細(xì)胞培育成囊胚”的實(shí)驗(yàn)，則在以下推測(cè)中，有可能正確的是（　�。�
①如果該囊胚真能發(fā)育成成體，則其遺傳特性和母本完全相同
②如果該囊胚真能發(fā)育成成體，其性別是男性的概率為$\frac{1}{2}$
③如果使囊胚的染色體數(shù)目加倍，得到的將是一個(gè)純合的二倍體
④如果通過(guò)抑制中心體活動(dòng)使囊胚的染色體數(shù)目加倍，發(fā)育成的個(gè)體患遺傳病的概率會(huì)大大增加．
A．①③B．②④C．①④D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．食物鏈中處于第一環(huán)節(jié)的生物通常是（　�。�
A．腐生微生物B．食草動(dòng)物C．肉食動(dòng)物D．綠色植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．近年來(lái)有人發(fā)起“多吃素食，少吃肉食“的運(yùn)動(dòng)，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民．運(yùn)用生態(tài)學(xué)的知識(shí)對(duì)此的合理解釋是（　�。�
A．多吃肉食就會(huì)得心血管病
B．直接以低營(yíng)養(yǎng)生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量
C．多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多
D．以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食可以節(jié)省肉食，幫助災(zāi)民提高生活水平

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價(jià)值明顯大于它的 間接價(jià)值
B．棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要威脅，保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等
C．地球上所有生物及其所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性
D．從進(jìn)化角度看生物多樣性的原因是多種多樣的環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行定向選擇，使基因頻率向不同方向改變的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．有關(guān)生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B．地理隔離使同種生物不同種群間不能進(jìn)行基因交流
C．突變和重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異
D．種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．安徽省懷遠(yuǎn)縣盛產(chǎn)石榴，利用石榴生產(chǎn)果酒、果醚可獲得較好效益，其生產(chǎn)流程如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）純化階段，所利用的接種方法是稀釋涂布平板法，該方法在統(tǒng)計(jì)樣液中微生物數(shù)量時(shí)，培養(yǎng)皿中菌落數(shù)為30～300個(gè)，才可用于計(jì)數(shù)．
（2）擴(kuò)大培養(yǎng)階段，錐形瓶的瓶口應(yīng)用透氣棉塞塞住（填“敞開(kāi)”、“密封”或“用透氣棉塞塞住”），并適時(shí)振蕩錐形瓶，振蕩的目的是增大培養(yǎng)液的溶氧量，使菌種與培養(yǎng)液成分接觸．
（3）發(fā)酵罐A中接種的微生物是酵母菌，該微生物與發(fā)酵罐B中接種的微生物之間的主要的區(qū)別在于A中的酵母菌有成形的細(xì)胞核，而B(niǎo)中的醋酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（4）在發(fā)酵階段，發(fā)酵罐A與發(fā)酵罐B中需控制較高溫度的是發(fā)酵罐B；發(fā)酵罐A與發(fā)酵罐B在充氣和排氣方面的差別是發(fā)酵罐A前期需氧供氧，后期密閉不能供氧；發(fā)酵罐B需要始終供氧．
（5）將石榴加工成果汁時(shí)，為提高果汁的產(chǎn)量和品質(zhì)，應(yīng)加入適量的果膠酶，該酶包括半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果臟酯酶等，能分解果膠和瓦解植物細(xì)胞壁及胞間層．若用SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳分離該酶，電泳遷移率完全取決于相對(duì)分子質(zhì)量的大�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為某草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖，圖中Q表示牧草在一年內(nèi)固定的太陽(yáng)能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲(chóng)、牲畜、鼠體內(nèi)的能量．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中鷹屬于次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．在能量流動(dòng)的過(guò)程中，存在著信息傳遞
C．Q與（Q1+Q2+Q3）的差值為牧草呼吸作用消耗的能量
D．保護(hù)鷹和食蟲(chóng)鳥(niǎo)，利于人從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案