多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子是由許多單體連接而成的多聚體．下列有關(guān)單體與多聚體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸
C、有的多聚體在細(xì)胞間的信息交流中發(fā)揮重要作用
D、多聚體最終水解產(chǎn)物不一定是單體
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是對多糖、蛋白質(zhì)和核酸的組成單位和功能、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的綜合性考查，回憶多糖、蛋白質(zhì)和核酸的組成單位和功能、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、單體聚合形成多聚體的過程是耗能過程，需要ATP水解提供能量，A正確；
B、單體進(jìn)入細(xì)胞的方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸，如多糖的單體葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、有些對多具有在細(xì)胞間的信息交流中發(fā)揮重要作用，如細(xì)胞膜上的受體，C正確；
D、多聚體最終水解的產(chǎn)物不一定是多聚體，如核酸，沉底水解的產(chǎn)物不是單體核苷酸，而是磷酸、堿基和五碳糖，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：對多糖、蛋白質(zhì)和核酸的組成單位和功能、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的綜合的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予2名美國科學(xué)家和1名德國科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細(xì)胞表面．這些發(fā)現(xiàn)對我們理解細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)適時(shí)“精準(zhǔn)投放”產(chǎn)生了重要影響．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、通過囊泡運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)沒有直接穿過細(xì)胞膜
B、通過囊泡“精準(zhǔn)投放”的物質(zhì)最終都釋放在血液中
C、“精準(zhǔn)投放”體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、這一發(fā)現(xiàn)有助于了解糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線，根據(jù)圖回答：

（1）圖中3時(shí)期是細(xì)胞有絲分裂的
 
期．該期細(xì)胞中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目為
 
、
 
．圖中3時(shí)期到4時(shí)期染色體數(shù)目發(fā)生變化的原因是
 
；
（2）染色體加倍是在圖中標(biāo)號
 
時(shí)期形成的；
（3）若圖示是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程，則在2時(shí)期與植物細(xì)胞有絲分裂不同之處是中心體發(fā)出
 
，形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（局部），三個(gè)細(xì)胞均來自于同一個(gè)動(dòng)物個(gè)體；如圖2是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂全過程中染色體組數(shù)目的變化曲線．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B、圖2中的bc段能對應(yīng)圖1中乙圖的變化
C、cd段細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)為4m
D、m所代表的數(shù)值是“1”或“2”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是（　�。�
A、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種
B、m個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，有n條肽鏈，其完全水解得到m種氨基酸分子
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)大分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞．停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)．恢復(fù)過程中更替的群落類型其植物組成見下表．相關(guān)敘述正確的是（　　）
演替階段 群落類型 植物種類數(shù)
草本植物 灌木 喬木
1 草叢 34 0 0
2 針葉林 52 12 1
3 針、闊葉混交林 67 24 17
4 常綠闊葉林 106 31 16
A、恢復(fù)過程中群落演替的類型為初生演替
B、林地破壞后，植物的種子或者繁殖體及土壤條件可能被保留
C、上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，草叢恢復(fù)力穩(wěn)定性最弱
D、與草叢相比，針葉林的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，可作用于甲狀腺
B、小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素，可作用于胰島細(xì)胞
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，可作用于肌肉和某些腺體
D、燕麥幼根細(xì)胞分裂素含量較高，可促進(jìn)乙烯的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

將盆栽植物天竺葵澆上含18O的水后，置于密閉的玻璃鐘罩內(nèi)，再把整個(gè)裝置放在室外陽光下，并保持適宜的溫度條件．一周后玻璃鐘罩內(nèi)的空氣及天竺葵中下列哪些物質(zhì)可能含有18O？（　　）
①O2　�、谒魵狻　、跜O2　�、芷咸烟恰　、莅被帷　、拗荆�
A、①②中含有，③④⑤⑥中沒有
B、①②③中含有，④⑤⑥中沒有
C、①②③④中含有，⑤⑥中沒有
D、①②③④⑤⑥中都可能含有

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列細(xì)胞或生物體中，能獨(dú)立進(jìn)行“翻譯”的是（　　）
A、SARS病毒
B、人體成熟紅細(xì)胞
C、艾滋病的病原體
D、蠶豆根尖生長點(diǎn)細(xì)胞

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