【題目】“天人合一”的基本內(nèi)涵是人與自然的和諧共生。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人與自然和諧共生的必然選擇

B.我國規(guī)定禁漁期和禁漁區(qū)，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生

C.對破壞或污染的環(huán)境進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)獨立完成物質(zhì)循環(huán)，是人與自然和諧共生的特例

【答案】D

【解析】

可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，又不犧牲未來幾代人需要的發(fā)展。它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

A、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人與自然和諧共生的必然選擇，A正確；

B、人類對自然的合理開發(fā)利用，可體現(xiàn)人與自然的和諧共生，B正確；

C、對破壞或污染的環(huán)境進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，可提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，C正確；

D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不能獨立完成物質(zhì)循環(huán)，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生長素及其發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，正確的是（ ）

A.生長素是在核糖體中由色氨酸合成的

B.幼苗的向光性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

C.生長素能夠促進(jìn)果實成熟、扦插枝條生根

D.波森·詹森的實驗可檢驗達(dá)爾文的化學(xué)物質(zhì)假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于抗原和抗體的敘述錯誤的是（ ）

A.人體成熟的B淋巴細(xì)胞也能合成抗體

B.漿細(xì)胞能直接識別抗原—MHC復(fù)合體

C.癌細(xì)胞表面存在抗原—MHC復(fù)合體

D.每個抗體分子能結(jié)合兩個相同的抗原分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究了野生一粒小麥、山羊草、節(jié)節(jié)麥、野生二粒小麥和普通小麥在不同水肥條件下產(chǎn)量（相對值）的差異，結(jié)果如下表。表中A，B，D表示三個不同的染色體組，每組有7條染色體。請回答：

物種產(chǎn)量水肥條件

野生一粒小麥（AA）

山羊（BB）

節(jié)節(jié)麥（DD）

野生二粒小麥（AABB）

普通小麥（AABBDD）

適宜水分、高肥

1．5

1．3

6．0

9．2

17．5

適宜水分、低肥

0．1

1．1

3．7

6．5

11．8

水分虧缺、高肥

1．3

0．7

3．7

4．1

6．5

水分虧缺、低肥

1．0

0．5

2．5

4．3

5．7

（1）在野生一粒小麥一個有絲分裂后期的細(xì)胞中有_________________個染色體組；減數(shù)分裂過程中能形成______________個四分體。

（2）以野生一粒小麥、山羊草、節(jié)節(jié)麥和野生二粒小麥為材料培育普通小麥時，應(yīng)選用________________作為親本進(jìn)行遠(yuǎn)緣雜交，得F1；再用秋水仙素處理F1的____________，獲得普通小麥。與此育種方法相比，DNA重組技術(shù)最大的特點是______________________________。

（3）普通小麥?zhǔn)谴菩弁曛参�，為了測定普通小麥基因組，應(yīng)測定____________條染色體上DNA的堿基序列。

（4）研究表明，隨著染色體組數(shù)增加，不同小麥品種的產(chǎn)量逐漸____________。高肥條件下，水分虧缺對_____________的產(chǎn)量降低幅度最大。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠是生物學(xué)研究中重要的實驗材料，下列是利用小鼠所做的有關(guān)研究。小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因控制的相對性狀，某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠（編號①~⑧），同時進(jìn)行了一次雜交實驗。下表表示雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況。請分析后回答問題：

雜交組合

親本

子代

雌

雄

灰

白

Ⅰ

①灰

②白

5

6

Ⅱ

③白

④灰

4

6

Ⅲ

⑤灰

⑥灰

11

0

Ⅳ

⑦白

⑧白

0

9

該小組同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實驗結(jié)果不能確認(rèn)哪個性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性。請你簡要寫出最合理的實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論。

實驗方案：讓__________________雜交，觀察后代__________________。

預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：如果__________________且__________________，則灰色為顯性性狀；如果__________________且__________________，則白色為顯性性狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】機(jī)體的多種生理、生化反應(yīng)是在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行的，下列反應(yīng)發(fā)生于內(nèi)環(huán)境的是（ ）

A.吞噬細(xì)胞在組織間隙中吞噬細(xì)菌B.葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸

C.腸道中的蛋白質(zhì)被胰蛋白酶降解D.淚液中的溶菌酶分解細(xì)菌的細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是處理好人與自然的相互關(guān)系。下列說法正確的是（ ）

A.鼓勵人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食

B.自然保護(hù)區(qū)功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護(hù)

C.易地保護(hù)就是將各種野生動物遷入動物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)

D.對于珍稀瀕危物種，應(yīng)該禁止一切形式的獵采和買賣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蜈蚣萍發(fā)達(dá)的根部結(jié)合有龐大的微生物群，可分解水中的有機(jī)污染。蜈蚣萍還能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中單細(xì)胞藻類植物的葉綠素的分解，并覆蓋在水體表面，從而減少了水華的發(fā)生。以下推論正確的是（ ）

A.監(jiān)測水體的質(zhì)量，可采用抽樣檢測法對藻類進(jìn)行計數(shù)

B.蜈蚣萍主要通過競爭水和無機(jī)鹽來抑制單細(xì)胞藻類生長

C.蜈蚣萍能凈化有機(jī)污水，所以蜈蚣萍既是分解者也是生產(chǎn)者

D.單細(xì)胞藻類的主要作用在于加快了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的反應(yīng)速度并無明顯差異

B.傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都能以神經(jīng)沖動的方式傳導(dǎo)興奮

C.下丘腦是調(diào)節(jié)生命活動的最高級神經(jīng)中樞

D.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式都是反射

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同步練習(xí)冊答案