1．馬鈴薯利用它的塊莖進(jìn)行無(wú)性繁殖，種植的世代多了以后往往會(huì)感染病毒而減產(chǎn)，為此農(nóng)戶(hù)都希望得到無(wú)病毒的幼苗進(jìn)行種植．獲得無(wú)病毒幼苗的最佳方法是（　�。�
A．選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交B．進(jìn)行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交
C．利用芽體進(jìn)行組織培養(yǎng)D．人工誘導(dǎo)基因突變

分析 1、培育無(wú)病毒植株苗，是植物細(xì)胞工程中應(yīng)用之一，應(yīng)選擇不含病毒部分培養(yǎng)，因?yàn)橹参矬w新生部位不含病毒，如根尖和莖尖．
2、植物組織培養(yǎng)過(guò)程是：離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．

解答 解：由于莖尖或根尖病毒極少，因而常采用莖尖或根尖作為外植體，因此切取一定大小的莖尖或根尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，再生的植株就可能不帶病毒，可獲得無(wú)病毒植株苗．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，平時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)的積累．植物組織培養(yǎng)需要離體培養(yǎng)、無(wú)菌條件，植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、維持適宜的溫度和一定的光照條件等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問(wèn)題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　�。�
A．排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
B．拍攝患者自身細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
C．用細(xì)胞“打印”出器官的過(guò)程中，細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D．免疫抑制劑可用于對(duì)供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞核的描述，正確的是（　�。�
A．是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)和細(xì)胞的代謝中心
B．高倍鏡下觀察口腔上皮細(xì)胞，可見(jiàn)染色體
C．核孔是DNA等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D．高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．科研人員對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，連續(xù)七年監(jiān)測(cè)栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量變化，結(jié)果如圖，由此推斷（　�。�
A．這兩種蜂不可能屬于同一條食物鏈中的相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．兩種蜂的種群數(shù)量在未來(lái)五年可能仍然會(huì)是波動(dòng)性變化
C．長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量變化只和栗癭蜂有關(guān)
D．這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，正確的是（　�。�
A．用人的紅細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
B．用秋天的落葉研究葉綠體中色素含量和種類(lèi)的變化
C．用加熱變性的蛋白質(zhì)做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)
D．用H2O2溶液研究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為酶作用的模式圖，根據(jù)圖中所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲多為蛋白質(zhì)

B．此反應(yīng)為分解反應(yīng)

C．此反應(yīng)中甲、乙為反應(yīng)物，丙、丁為產(chǎn)物

D．甲與乙之間有專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象能夠說(shuō)明（ ）

①ATP中遠(yuǎn)離A的P容易脫離

②部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的

③ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)

④該過(guò)程中ATP既有合成又有分解．

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．研究人員利用角葉濱藜進(jìn)行了光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖1、2所示曲線(xiàn)．請(qǐng)分析回答：

（1）分析圖1、2可知，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的自變量是NaCl溶液濃度和光照強(qiáng)度，其中直接影響ATP合成量的是光照強(qiáng)度．
（2）圖1中，NaCl溶液處理后短時(shí)間內(nèi)，A、B、C三組角葉濱藜的葉綠體基質(zhì)中C5含量的大小關(guān)系是A組＜B組＜C組；用NaCl溶液處理后，角葉濱藜光合速率變化的原因是NaCl溶液處理后，角葉濱藜細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度，細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放度下降，C02吸收量減少，從而使光合速率下降．
（3）圖2中，NaCl溶液處理后，丙組光合速率基本不變，原因是丙組角葉濱藜光合作用的限制因素是光照強(qiáng)度，而不是C02濃度（供應(yīng)量）．
（4）結(jié)合圖1、圖2分析，隨著NaCl溶液濃度增大，角葉濱藜光飽和點(diǎn)的變化情況是降低；兩圖所示光合速率為角葉濱藜的凈（填“凈”或“總”）光合速率，理由是有光時(shí)植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，直接測(cè)量的是凈光合速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某生物研究小組在密閉恒溫的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)二氧化碳濃度及植物二氧化碳吸收速率，得到如圖所示曲線(xiàn)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）在6h時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體．
（2）實(shí)驗(yàn)13～17小時(shí)過(guò)程中光合速率大于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸速率；該試驗(yàn)中植物釋放氧氣的量，ab段少于（填“大于”、“小于”或“等于”）bc段．
（3）正常情況下，根細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽．缺氧條件下，根對(duì)培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽吸收量下降，原因是主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用低，此時(shí)的能量少．

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