A、若甲圖是體液調(diào)節(jié),則核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體一定參與信號分子的形成與分泌 |
B、若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,則②是傳出神經(jīng) |
C、若乙圖的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號分子肯定是促甲狀腺激素釋放激素 |
D、人體性腺所分泌的信號分子對靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、走向兩極的均為Y、y、R、r |
B、Y與r走向一極,y與R走向另一極 |
C、Y與y走向一極,R與r走向另一極 |
D、Y與R走向一極,y與r走向另一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示次級卵母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期 |
B、該細(xì)胞含2對同源染色體,4個(gè)DNA分子 |
C、該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變 |
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能是高等植物 |
B、一定不是噬菌體 |
C、有可能是煙草葉病毒 |
D、有可能是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生活環(huán)境不同 |
B、DNA分子中堿基對的方式不同 |
C、DNA分子中堿基對的排列順序不同 |
D、著絲點(diǎn)的數(shù)目不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 |
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡 |
D、將雙縮脲試劑加入(先加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩后再加入3~4滴雙縮脲試劑B)到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定 |
B、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核經(jīng)過兩層膜 |
C、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要消耗能量 |
D、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中由生產(chǎn)者、II、III和IV構(gòu)成的食物鏈中,能量流動(dòng)是單向、逐級遞減的 |
B、生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 |
C、①⑦⑧過程以C02的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行 |
D、根瘤菌與豆科植物互利共生時(shí),其生命活動(dòng)所需的有機(jī)碳來自于⑥過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示一個(gè)生物群落 |
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20% |
C、生物D能依據(jù)E的氣味來逃避獵捕,屬于化學(xué)信息傳遞的作用 |
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量會(huì)隨之大量減少 |
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