18.蘆筍是常見的雌雄異株植物之一,為XY型性別決定,雌株的性染色體為XX,雄株的性染色體為XY,其染色體數(shù)目為2N=20.野生型蘆筍葉窄,在野生種群中,一株雌蘆筍的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,由窄葉突變成為闊葉,用該植株與野生型雄株雜交,F(xiàn)1雌雄植株中均有窄葉,也有闊葉.請回答下列問題(基因用字母B、b表示)
(1)在窄葉和闊葉這對相對性狀中,顯性性狀是闊葉.
(2)上述雜交實驗的結(jié)果能否確定闊葉基因在X染色體上還是在常染色體上?不能用文字簡要說明推斷過程Bb×bb、XBXb×XbY兩種情況下后代雌雄個體均有兩種類型
(3)假如控制窄葉和闊葉的基因位于X染色體上.由于雄株的產(chǎn)量高于雌株,某園藝場需要通過一次雜交育種培育出一批在幼苗時期就能識別出雄性的植株,請你設計一個簡單實用的雜交方案.(提供的植株有闊葉雌雄株、窄葉雌雄株,要求用遺傳圖解表示雜交方案)

分析 一條染色體上一個基因突變導致性狀改變,可判斷為顯性突變,突變型為顯性性狀.
野生型雌株與突變型雄株雜交,若符合交叉遺傳特點即后代表現(xiàn)為雄株都是野生型,雌株都是突變型,則突變基因在X染色體上,若后代性狀與性別無關(guān)聯(lián),則在常染色體上.

解答 解:(1)根據(jù)“一株雌蘆筍一條染色體上某基因發(fā)生了突變,由窄葉突變成為闊葉”,可以得知應該是顯性突變;隱性性狀是窄葉.
(2)根據(jù)上述雜交實驗的結(jié)果不能確定突變基因在X染色體上還是在常染色體上,這是因為BbXX×bbXY→BbXX、BbXY、bbXX、bbXY;XBXb×XbY→XBXb、XBY、XbXb、XbY,說明兩種情況下后代雌雄個體均有兩種類型.
(3)若要通過一次雜交育種培育出一批在幼苗時期就能識別出雄性的植株,應選擇闊葉雄株(XBY)作為父本,窄葉雌株作為母本(XbXb)進行雜交,遺傳圖解見答案.
故答案為:
(1)突變型    
(2)不能     Bb×bb、XBXb×XbY兩種情況下后代雌雄個體均有兩種類型   
(3)

點評 本題考查基因突變和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予約翰•伯特蘭•戈登和山中伸彌,以表彰他們在“體細胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出的革命性貢獻.請回答下列問題:
(1)1962年約翰•伯特蘭•戈登通過實驗把蝌蚪腸上皮細胞的細胞核移植進入去核的卵細胞中,成功培育出“克隆青蛙”.此實驗說明已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性.更多的實驗證明,到目前還不能用類似植物組織培養(yǎng)技術(shù)(克隆植物的方法)獲得克隆動物.
(2)所謂“體細胞重編程技術(shù)”是將高度分化的體細胞重新誘導回早期干細胞狀態(tài),即獲得誘導多能干(iPS)細胞.山中伸彌于2006年把4個關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞,使其轉(zhuǎn)變成iPS細胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個關(guān)鍵基因的載體,在其協(xié)助下4個基因進入成纖維細胞,并整合到染色體的DNA上.
(3)培養(yǎng)iPS細胞時,培養(yǎng)液需要特別加入的天然成分是血清或血漿,同時iPS細胞需置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(4)iPS細胞可誘導分化成各種細胞類型以應用于臨床研究.現(xiàn)用胰高血糖素基因片段做探針,對iPS細胞分化成的甲、乙、丙細胞進行檢測,結(jié)果如下表:
用探針檢測細胞的DNA用探針檢測細胞的RNA
iPS細胞甲細胞乙細胞丙細胞iPS細胞甲細胞乙細胞丙細胞
++++--+-
注:“+”表示能檢測到,“-”表示不能檢測到
得到此檢測結(jié)果采用的是(核酸)分子雜交技術(shù);結(jié)果表明iPS細胞通過基因選擇性表達定向分化為乙細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫.下列生理過程屬于特異性免疫的是( 。
A.皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊B.抗體與相應的抗原發(fā)生免疫反應
C.吞噬細胞吞噬病原體并將之消化D.體液中殺菌物質(zhì)消滅病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線.看圖回答下列問題:
(1)促進芽生長的最適宜濃度是10-9,生長素的這一濃度對根生長的效應是抑制作用.
(2)A點所對應的生長素濃度對芽生長的效應是促進作用.
(3)B點所對應的生長素濃度對莖的效應是不促進,也不抑制.
(4)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序根、芽、莖.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面的方法可用來測定田間棉花植株的光合作用的強度.
①夏季晴天,在田間選定有代表性的葉片(葉片左右對稱)20片,掛小紙牌編號.
②用5%的三氯乙酸點涂葉柄一圈,將葉柄的篩管細胞殺死,并采取措施盡量保持葉片的自然生長角度.
③按編號順序分別剪下葉片對稱的一半,依次夾入濕潤的紗布中,貯于暗處;4小時后,再按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉,也依次夾于濕潤的紗布中. 
④返回實驗室后將各同號葉片的兩半對應疊在一起,在無粗葉脈處用刀片沿邊切下一定面積的兩個葉塊,分別置于兩個稱量皿中,80℃~90℃下烘干5小時,然后在分析天平上稱重、分別記錄兩部分葉片干重.
(1)葉片從黑暗中移到光照條件下,短時間內(nèi)NADP+的含量下降(填“上升”或“下降”),NADP+的中文簡稱是氧化型輔酶Ⅰ,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量上升(填“上升”或“下降”).
(2)若該實驗在干旱的環(huán)境中進行,光合速率下降.這是因為水是光合作用光反應的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)闹饕橘|(zhì).另外,一段時間后,葉片會發(fā)黃,是因為干旱會破壞葉綠體色素.
(3)用三氯乙酸殺死葉柄篩管細胞的目的是阻止實驗葉片的光合作用產(chǎn)物輸出.
(4)在實驗中,特定時間段內(nèi)總光合產(chǎn)量=照光的葉片干重總量-黑暗中的葉片干重總量-4小時中黑暗或照光中葉片的呼吸量.
(5)下列操作能夠減少實驗錯誤的是ABCD.
A.實驗的對象不是一張葉片而是20張葉片
B.采用同一葉片對稱的兩部分進行對照比較的方法
C.先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中
D.用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.將n塊(n>5)長度、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量分數(shù)的蔗糖溶液中,經(jīng)過相同時間后,測定馬鈴薯塊莖的長度,并根據(jù)測定結(jié)果制成直角坐標圖.下列四幅圖中,表示該實驗結(jié)果最確切的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

用紫外線處理大腸桿菌,得到色氨酸合成酶第223位的氨基酸更換的幾種突變型(如下圖),已知野生型大腸桿菌此位的氨基酸是甘氨酸,表格中是這幾種氨基酸所對應的密碼子,請分析回答下列問題。

(1)造成上述變化的原因是紫外線誘導大腸桿菌發(fā)生 ,該變異最可能是DNA分子上發(fā)生了 ,

如果以上變化都只是一個核苷酸的改變引起的,請你利用密碼子表推導出野生型大腸桿菌甘氨酸的密碼子是 。

(2)從圖解中你能看出基因突變的特點有哪些?(列舉兩例)

;

(3)誘變育種具有明顯的優(yōu)點,但是由于具有頻率低等特點,所以并不是所有材料均適合采用誘變育種,請從下面材料中選出不適合用誘變育種的材料( )

A.萌發(fā)的植物種子 B.酵母菌菌落

C.植物的愈傷組織 D.哺乳動物的胚胎

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某個嬰兒不能消化乳類,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個氨基酸改換而導致乳糖酶失活,發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是( )

A.缺乏吸收某種氨基酸的能力 B.不能攝取足夠的乳糖酶

C.乳糖酶基因有一個堿基替換了 D.乳糖酶基因有一個堿基缺失了

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( 。
A.HIV是一種單細胞生物,在分類上屬于原核生物
B.由于HIV體內(nèi)只有一種細胞器,所以它是寄生生活的
C.獲取大量HIV的方法是將其接種在營養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D.HIV是一種非細胞結(jié)構(gòu)的生物,營寄生生活

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