不屬于遺傳物質(zhì)載體的是（　�。�
A、中心體B、葉綠體
C、線粒體D、染色體
考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：真核細(xì)胞中，DNA主要存在于細(xì)胞核中，其次線粒體和葉綠體也含有少量DNA；DNA是主要的遺傳物質(zhì)，真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA．
解答： 解：A、中心體不含有DNA，不是遺傳物質(zhì)的載體，A正確；
B、葉綠體含有DNA，是遺傳物質(zhì)的載體，B錯(cuò)誤；
C、線粒體中含有DNA，是遺傳物質(zhì)的載體，C錯(cuò)誤；
D、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于真核細(xì)胞的DNA的分類、分布的識記是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分離細(xì)胞器可以用密度梯度離心法．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)菌純化培養(yǎng)過程中劃線接種的培養(yǎng)結(jié)果．回答問題：
（1）在
 
（填圖中編號）區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落，產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌．據(jù)圖分析，在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí)，劃線的順序依次是
 
（用編號表示）．
（2）如表是某微生物培養(yǎng)基成分．
編號成分含量編號成分含量
1粉狀硫10g2（NH4SO40.4g
3K2HPO44g4MgSO49.25g
5FeSO40.5g6CaCl20.5g
7H2O100mL
①若培養(yǎng)從土壤中分離出來的自生固氮菌，該培養(yǎng)基應(yīng)添加
 
，去除
 
．
②若要鑒別纖維素分解菌，可用
 
法，若要鑒別尿素分解菌，可在培養(yǎng)液中加入
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ表示染色體（或染色質(zhì)）在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的形態(tài)，請回答以下問題：

（1）在一個(gè)完整的細(xì)胞周期中，染色質(zhì)（體）的變化過程是
 
（用序號作答）．
（2）①→④過程，物質(zhì)合成所需的原料是
 
．
（3）若圖Ⅰ中③所處時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)含有2N條染色體，則下一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含有的核DNA數(shù)、染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別為
 
．
（4）請?jiān)趫DⅡ方框內(nèi)畫出體細(xì)胞中含有2對同源染色體的高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞處于⑤時(shí)期的細(xì)胞分裂圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅細(xì)胞中的血紅蛋白和其他蛋白的結(jié)構(gòu)有所不同，其原因是（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同，而排列順序、數(shù)目都相同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同，而排列順序、種類都相同
C、所含氨基酸的排列順序不同，而種類、數(shù)目都相同
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序，肽鏈的數(shù)目與空間結(jié)構(gòu)都有所不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例，其中敘述正確的有（　�。�
①通過HCO3-與HPO42-等離子的作用，維持血漿pH在7.35-7.45之間；
②人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞；
③人體受到寒冷刺激，甲狀腺激素分泌增多，加速細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量；
④人體每天從飲食中獲得水和各種無機(jī)鹽，同時(shí)又通過多種途徑排出一定量的水和鹽．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2；
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等；
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫；
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘觀察記錄漏斗內(nèi)的液面高度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的．
（2）為了直觀地表示相對速率，用
 
表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗內(nèi)液面高度比2組高，則說明
 
；
②若
 
，則說明低溫會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快．
③若1、2組漏斗內(nèi)液面高度相同，則說明
 
．
（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省�，那么對于生物活�?xì)胞來講產(chǎn)生這種情況的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，分析完成下列有關(guān)問題．
（1）觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，所需根尖的最佳長度是
 
，顯微鏡下觀察的部位是
 
．
（2）裝片的制作過程是
 
．
（3）圖象A是在
 
物鏡下觀察到的圖象．要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象，首先應(yīng)找到根尖的
 
，應(yīng)將裝片向
 
移動．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使
 
正對通光孔，調(diào)節(jié)
 
使圖象清晰．如果視野的明暗度不合適，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
或
 
．
（4）圖B中觀察染色體最清楚的時(shí)期是[
 
]
 
，此時(shí)期的顯著特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)
 
．
（5）間期的主要變化是
 
．
（6）圖B中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在[
 
]
 
，這時(shí)期圖中細(xì)胞染色體的數(shù)目
 
．
（7）圖C中a～b段細(xì)胞處于期，對應(yīng)B圖中應(yīng)為[
 
]
 
細(xì)胞．
（8）圖B中[②]為
 
期的細(xì)胞，細(xì)胞中的DNA分子數(shù)是染色體數(shù)的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B、A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，碳在各成分間以CO2的形式傳遞
C、對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D、碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時(shí)又是能量的載體

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