關(guān)于植物體中色素的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)
B、液泡中的色素也參與光合作用
C、葉綠體色素與O2和[H]的形成有關(guān)
D、葉綠體色素能吸收和傳遞光能
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：葉綠體中色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用．光合作用的光反應(yīng)階段，水的光解和ATP的合成都需要光能．液泡中的色素主要是顯示花、果實(shí)的顏色，不能吸收光能用于光合作用．
解答： 解：A、光反應(yīng)階段需要色素吸收光能用于ATP的合成，A正確；
B、液泡中的色素主要是顯示花、果實(shí)的顏色，不用于光合作用，B錯(cuò)誤；
C、光反應(yīng)階段需要色素吸收光能用于水的光解產(chǎn)生O2和[H]，C正確；
D、葉綠體色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了葉綠體色素的功能及與光合作用的關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)的辨析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，有人認(rèn)為植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用，并設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用．
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)中的乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)．若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改，在圖B 的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 
．
（3）將乙組與修改后的丙組進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，
 
，則證明假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對(duì)綠皮基因（y）顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時(shí)，基因Y和y都不能表達(dá)．現(xiàn)有基因型WwYy的個(gè)體自交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是（　�。�
A、2種，13：3
B、3種，12：3：1
C、3種，10：3：3
D、4種，9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、血漿滲透壓下降時(shí)引起口渴
B、健康人在冬季時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱多于散熱
C、血漿中的緩沖液可以維持其pH值相對(duì)穩(wěn)定
D、病毒進(jìn)入機(jī)體后，免疫細(xì)胞識(shí)別病毒依靠的是細(xì)胞產(chǎn)生的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、正常人的染色體一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
B、酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和調(diào)亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、與①相比，②的物質(zhì)運(yùn)輸效率增強(qiáng)
B、⑤與⑥細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的根本原因是它們所含的mRNA不同
C、圖中遺傳信息的傳遞方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)
D、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老、凋亡對(duì)于生物體是有害的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述正確的是（　�。�
A、乙肝疫苗的接種需間隔注射三次，目的是使機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細(xì)胞
B、在特異性免疫過(guò)程中，一個(gè)漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）同時(shí)產(chǎn)生多種抗體
C、淋巴因子通過(guò)與抗原的特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
D、當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、加拉帕戈斯群島上的幾種地雀物種是經(jīng)地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
B、抗生素的使用導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異
C、抗生素對(duì)細(xì)菌的變異進(jìn)行定向選擇的過(guò)程中細(xì)菌種群耐藥性基因頻率增大
D、對(duì)生物體有害的隱性基因在純合狀態(tài)下比在雜合狀態(tài)下容易丟失

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