3．假設(shè)果蠅的灰翅和白翅為一對相對性狀，受一對等位基因控制．某自然種群的果蠅全為灰翅，現(xiàn)用該自然種群中一對灰翅果蠅交配，后代中出現(xiàn)了一只白翅雄果蠅．研究發(fā)現(xiàn)白翅雄果蠅出現(xiàn)的原因是其中一個(gè)親本的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變．請回答下列問題：
（1）白翅基因產(chǎn)生是由于灰翅基因發(fā)生了堿基對的增添、缺失或替換，而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變．
（2）若控制該對相對性狀的基因位于常染色體上，則顯性性狀為白翅，發(fā)生基因突變的親本是父本或母本（填“父本”“母本”或“父本或母本”）．
（3）若控制該對相對性狀的基因位于X染色體上，則發(fā)生基因突變的親本是母本，判斷理由是雄果蠅X染色體上的基因只能來自母本．

分析 因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)改變．
根據(jù)題意分析，一對野生型果蠅交配．后代中出現(xiàn)了一只突變型雄果蠅，且已知是其中一個(gè)親本的一個(gè)基因發(fā)生了基因突變，可能位于常染色體或X染色體上，根據(jù)基因突變的概念、特點(diǎn)分析答題．

解答 解：（1）基因突變指的是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)改變．
（2）若控制該對相對性狀的基因位于常染色體上，則野生型果蠅的后代出現(xiàn)的突變型是顯性性狀，可能是父親或母親的基因型由aa突變?yōu)锳a的結(jié)果．
（3）若控制該對相對性狀的基因位于X染色體上，親本的基因型應(yīng)該為XaXa，XaY，后代雄果蠅為XAY，說明母親的基因發(fā)生了突變，因?yàn)樾酃塜染色體上的基因只能來自母本．
故答案為：
（1）增添、缺失或替換
（2）白翅   父本或母本
（3）母本   雄果蠅X染色體上的基因只能來自母本

點(diǎn)評 本題考查基因突變、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同一種植物的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根
B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
D．豌豆幼切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某地醫(yī)學(xué)院對所在地區(qū)進(jìn)行了一次各類遺傳病患者的調(diào)查，下表為某地區(qū)各類遺傳病患者的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)．據(jù)表格分析回答問題：
遺傳病類型病種患者數(shù)目發(fā)病率
單基因病141053.53
多基因病62739.19
染色體病7260.88
遺傳方式不明4230.77
合計(jì)3142714.37
（1）上表的單基因遺傳病就是指受一對等位基因控制的遺傳�。鶕�(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確切知曉某單基因遺傳病的遺傳方式，表中的染色體病出現(xiàn)的根本原因是染色體出現(xiàn)了數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異．
（2）此次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的總?cè)藬?shù)最接近于下列的A．
A.3000  B.10000  C.30000  D.100000
（3）兩個(gè)同種遺傳病患者的相關(guān)基因型是完全相同的，但是其中之一癥狀很嚴(yán)重，而另一患者的癥狀卻很輕微，其原因可能是由于環(huán)境造成的性狀差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示細(xì)胞中出現(xiàn)的異常mRNA被SURF復(fù)合物識別而發(fā)生降解的過程，該過程被稱為NMD作用，能阻止有害異常蛋白的表達(dá)．NMD作用常見于人類遺傳病中，如我國南方地區(qū)高發(fā)的地中海貧血癥（AUG、UAG分別為起始和終止密碼子）．
（1）圖中異常mRNA與正常mRNA長度相同，推測中段額外產(chǎn)生了一個(gè)終止密碼子的原因是（是/不是）與產(chǎn)生了新基因有關(guān)．
（2）異常mRNA被SURF復(fù)合物識別而發(fā)生降解的產(chǎn)物為4種核糖核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特性和功能特性的敘述不正確的是（　�。�
A．K+通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞而Na+通過主動運(yùn)輸排出細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
B．選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C．細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
D．流動性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是流動的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對下列四幅坐標(biāo)圖的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲中a、b兩點(diǎn)細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖速率不相等
B．若圖乙表示在密閉容器內(nèi)某植物生長一晝夜的O2含量變化，則該植物消耗了有機(jī)物
C．植物在晴朗夏天時(shí)，圖丙bc和de對應(yīng)時(shí)段細(xì)胞內(nèi)C3含量都會下降
D．圖丁表示適量的放牧不會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)課本內(nèi)容回答．
（1）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)小桶模擬雌雄生殖器官；桶中的彩球模擬雌雄配子．
（2）n對相對性狀的某二倍體高等植物純合親本雜交（控制各相對性狀的等位基因獨(dú)立遺傳）得F1代，F(xiàn)1代自交，理論上F1產(chǎn)生2n種配子；F2代基因型3n種；其中雜合子比例為（$\frac{1}{2}$）n．
（3）在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的方法叫假說-演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題：
（1）某生物課外小組對一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意隨機(jī)取樣．
（2）某同學(xué)對一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數(shù)量如表所示．分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于增長型．
等級高度（cm）數(shù)量（株）
a級 h≤10120
b級 10＜h≤3062
c級 30＜h≤10032
d級 100＜h≤30016
e級 h＞3006
（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過森林火災(zāi)，焚毀了所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對該山區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如表，回答下列問題．
①火災(zāi)后該地區(qū)群落的演替類型是次生演替．
②火災(zāi)后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發(fā)生進(jìn)化？沒有進(jìn)化．判斷的依據(jù)是種群基因頻率未發(fā)生改變．
基因型引入前，原地引入后，本地
AA51%57%
aa11%17%
（4）研究某草原能量傳遞關(guān)系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或能量流動方向．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過①過程實(shí)現(xiàn)的（填數(shù)字序號）．食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的⑤箭頭所示（填數(shù)字序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示為豌豆的一對相對性狀（高莖和矮莖）遺傳試驗(yàn)過程部分圖解．請分析回答：
（1）該試驗(yàn)中，作為父本的是矮莖的豌豆，操作①叫做授粉．
（2）高莖（D）對矮莖（d）為顯性．若親本（P）都是純合子，則圖示種子種植所得豌豆植株F1為高莖．F1自交得到F2，F(xiàn)2的基因型最多有3種，表現(xiàn)型最多有2種．

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同步練習(xí)冊答案