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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構成細胞膜的支架是不能動的,但是其上面的蛋白質(zhì)可以運動 |
B、神經(jīng)細胞和口腔上皮細胞結(jié)構和功能上的差異是細胞分化的體現(xiàn) |
C、磷脂是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜、線粒體膜等生物膜的主要成分 |
D、能合成膽固醇的動物細胞中,核糖體的數(shù)量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可引起肌肉細胞E收縮 |
B、興奮從A傳到E,電流計會發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) |
C、F處的信號變化是電信號→化學信號→電信號 |
D、興奮在神經(jīng)細胞F上傳播速度較在神經(jīng)細胞B處快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該白血病的發(fā)生是染色體結(jié)構變異導致的 |
B、“誘導分化療法”能減少病人體內(nèi)的癌細胞 |
C、維甲酸和三氧化二砷治療白血病原理不同 |
D、圖示中融合基因PML-RARa屬于原癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給患者注射某種抗體后,患者體內(nèi)相應的B淋巴細胞將增多 |
B、接種乙肝病毒疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生抗體的過程不需要T淋巴細胞參與 |
C、在一次免疫應答中,產(chǎn)生的抗體不會全部用完 |
D、中性粒細胞和巨噬細胞能特異性識別抗原,屬于人體的第二道防線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1所示的基因與染色體的關系說明該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
B、圖中可以說明基因C與基因b連鎖 | ||
C、若圖1中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 | ||
D、若b1鏈的
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①代表的是芽,②代表的是根 |
B、圖中體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性 |
C、c~d段表示生長素對②的促進作用在增強 |
D、圖中c點對應的濃度是①生長的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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