如圖表示某DNA片段上相鄰兩個(gè)基因的分布，基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前三個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．該DNA片段中有一個(gè)某種限制酶的識(shí)別序列，箭頭表示切割位點(diǎn)，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈均位于b鏈上
B、用該限制酶切割時(shí)，只能將磷酸二酯鍵斷開(kāi)，與氫鍵的斷裂無(wú)關(guān)
C、用該限制酶切割后，DNA片段中有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、對(duì)該生物基因組測(cè)序時(shí)，圖中非基因片段的序列也要檢測(cè)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列，根據(jù)起始密碼子（AUG）可以判斷出基因M轉(zhuǎn)錄的模板鏈為b鏈，而基因R中轉(zhuǎn)錄的模板鏈為a鏈．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由起始密碼子（AUG）可知，基因M以b鏈為模板合成mRNA，而基因R以a鏈為模板合成mRNA，A錯(cuò)誤；
B、限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列，并將特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵切斷，B正確；
C．該DNA分子中只含有一個(gè)該限制酶的切割位點(diǎn)，因此用此限制酶切割后能形成2個(gè)DNA片段，每個(gè)DNA片段有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，因此切割后的DNA片段中共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，C正確；
D．基因組測(cè)序時(shí)應(yīng)該測(cè)定全部DNA序列，因此對(duì)該生物基因組測(cè)序時(shí)，圖中非基因片段的序列也要檢測(cè)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因工程、人類基因組計(jì)劃，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能根據(jù)起始密碼子判斷模板鏈；識(shí)記限制酶的特點(diǎn)和作用對(duì)象；識(shí)記人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體中的基因可分為管家基因和奢侈基因．管家基因?yàn)槎嗉?xì)胞生物體的細(xì)胞中均表達(dá)的基因，奢侈基因只在生物體中某些特定種類的細(xì)胞中表達(dá)．不同種類的生物，其基因的表達(dá)可能存在一定的差異．
（1）以下屬于管家基因的是
 
（多選）
A．呼吸酶基因              B．胰島素基因
C．鈉離子載體蛋白基因      D．胃蛋白酶基因
（2）現(xiàn)有甲乙兩個(gè)DNA分子，其中：
甲DNA某鏈上的堿基序列為：ATGGGCAGCGGTCTAAATGGCCCCTAG；
乙DNA某鏈上的堿基序列為：ATGCCCTTTAAGAACACTGCAATCTAA．
則在DNA解旋過(guò)程中，
 
（填“甲”或“乙”）消耗的ATP較多，原因可能是
 
．
（3）若第（2）問(wèn)中，甲DNA在復(fù)制過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致第8號(hào)位的G-C對(duì)缺失，則突變后的甲DNA轉(zhuǎn)錄出的mRNA指導(dǎo)合成的多肽上最可能含有
 
個(gè)肽鍵．（已知起始密碼子為：AUG和GUG；終止密碼子為：UAA、UAG和UGA）
（4）幽門(mén)螺旋桿菌為胃潰瘍的主要致病菌，其細(xì)胞中的遺傳信息的傳遞與流感病毒存在差異，試寫(xiě)出幽門(mén)螺旋桿菌中遺傳信息的傳遞過(guò)程
 
．為防御流感病毒，科學(xué)家們?cè)舜罅康臅r(shí)間用于流感病毒疫苗的制備，但最終卻收益甚微，你覺(jué)得最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙為兩個(gè)階段的細(xì)胞，a、b表示發(fā)育變化的模式過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�

①a過(guò)程有可能發(fā)生基因突變
②乙細(xì)胞不同的基因重組導(dǎo)致b過(guò)程產(chǎn)生不同的細(xì)胞
③上皮細(xì)胞與甲細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同，因此它們的細(xì)胞內(nèi)DNA含量一定相同
④b過(guò)程內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)．
A、①④B、③④C、①②D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象中哪些是由于對(duì)植物激素的敏感程度不同造成的（　�。�
①胚芽鞘背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快　
②水平放置的幼苗根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)
③頂芽比側(cè)芽生長(zhǎng)快　          
④施用2，4-D清除田間雜草．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)使用顯微鏡的敘述，不正確的是（　�。�
A、在用顯微鏡觀察切片時(shí)，先用低倍鏡再換用高倍鏡的主要原因是低倍鏡觀察視野大，易找到所要觀察的目標(biāo)，直接用高倍鏡因視野小而不易找到目標(biāo)
B、在從低倍鏡換上高倍鏡后，視野將變暗，如因太暗而影響觀察時(shí)應(yīng)開(kāi)大光圈和反光鏡由平面換成凹面
C、在低倍鏡下觀察一個(gè)植物細(xì)胞時(shí)，在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小看不清，此時(shí)應(yīng)直接換上高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)即可
D、在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)，用低倍鏡觀察的效果比用高倍鏡觀察要好，原因是洋蔥鱗片的外表皮細(xì)胞比較大，用低倍鏡觀察放大倍數(shù)適中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作中一定涉及到遺傳物質(zhì)的改變的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞的原代培養(yǎng)
B、克隆牛產(chǎn)生
C、愈傷組織的獲得
D、雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列方法與原理、用途相匹配的是（　�。�
方法 原理 用途舉例
A 差速離心法 利用不同的離心速度所產(chǎn)生不同強(qiáng)度的離心力，使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級(jí) 分離各種細(xì)胞器
B 紙層析法 各物質(zhì)在有機(jī)溶劑中的溶解度不同，因而擴(kuò)散速度不同 從綠葉中提取色素
C 同位素標(biāo)記法 利用放射性同位素放出特征射線的性質(zhì)，探測(cè)標(biāo)記物質(zhì)的運(yùn)行和變化 用14C標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，確定其遺傳物質(zhì)
D 顯微觀察法 堿性染料可以使染色體著色，通過(guò)顯微鏡觀察染色體的形態(tài)和行為變化來(lái)判斷植物根尖細(xì)胞有絲分裂的各時(shí)期 在一個(gè)視野中找到一個(gè)處于間期的細(xì)胞觀察在整個(gè)細(xì)胞周期中染色體的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

纖維素和纖維素酶的基本組成單位分別是（　�。�
A、氨基酸和脫氧核苷酸
B、氨基酸和核糖核苷酸
C、葡萄糖和氨基酸
D、葡萄糖和核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B、細(xì)胞分化的方向是可逆轉(zhuǎn)的
C、分化的細(xì)胞呈現(xiàn)出形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)
D、高度分化的動(dòng)物細(xì)胞其細(xì)胞全能性受到限制，但細(xì)胞核仍保持著全能性

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