進行染色體組型分析時，發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY，該病人的親代在形成配子時，不可能出現(xiàn)的情況是（　　）
A、次級精母細胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
B、次級卵母細胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
C、初級精母細胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
D、初級卵母細胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
考點：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：正常人的染色體組成為44+XX和44+XY．現(xiàn)患者的染色體組成為44+XXY，說明多了一條X，因而有可能因為母方的減Ⅰ和減Ⅱ或父方的減Ⅰ出錯而導(dǎo)致．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：人的染色體組成為44+XXY，則精子和卵細胞的染色體組成為22+X和22+XY或22+XX和22+Y兩種情況．如果是前者，則精子異常，卵細胞正常，由22+X的雌配子和22+XY的雄配子結(jié)合形成受精卵發(fā)育而成，22+XY的雄配子是初級精母細胞在分裂后期X和Y沒有發(fā)生分離，兩條性染色體移向一極；如果是后者，則精子正常，卵細胞異常，由22+XX的雌配子和22+Y的雄配子結(jié)合形成，可能是初級卵母細胞在分裂后期X和X沒有發(fā)生分離，或者是次級卵母細胞在分裂后期X的姐妹染色單體形成的兩條X染色體移向了同一極進入了卵細胞．所以不可能出現(xiàn)的情況是A．
故選A．
點評：本題考查染色體數(shù)目變異和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

聚羥基丁酸酯可被用于制造生物可降解塑料．如圖是科研人員用微生物發(fā)酵技術(shù)以蔗糖為原料生產(chǎn)生物可降解塑料的過程示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）制備篩選堿性天然菌種的培養(yǎng)基的一般步驟是：計算、稱量、溶化、滅菌、
 
．培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長提供
 
．該培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)注意調(diào)整適宜的
 
．
（2）為了獲得純凈的培養(yǎng)物，實驗用的培養(yǎng)基最好選用
 
法進行滅菌．
（3）為了檢測菌液中活菌的數(shù)量是否適宜，可以采用
 
法進行計數(shù)，該方法計數(shù)的結(jié)果與實際數(shù)目相比
 
（偏大/偏�。�
（4）為使微生物易于從發(fā)酵液中分離且達反復(fù)使用的目的，可采用
 
技術(shù)進行處理．該技術(shù)通常采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個含有三對等位基因（用Aa、Bb、Cc表示，且三對等位基因位于三對同源染色體上）的精原細胞進行減數(shù)分裂簡圖．如果分裂形成的細胞Ⅱ基因型為abc，那么細胞I的基因組成為（　　）
A、aabbcc
B、aaaabbbbcccc
C、AaBbCc
D、AAaaBBbbCCcc

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體植物甲（2N=10）和二倍體植物乙（2n=10）進行有性雜交，得到的F1不育．以物理撞擊的方法使F1在減數(shù)分裂時整套的染色體分配至同一個配子中，再讓這樣的雌雄配子結(jié)合產(chǎn)生F2．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、F1正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子各為2種
B、物理撞擊的方法最終產(chǎn)生的F2為二倍體
C、植物甲和乙能進行有性雜交，說明它們屬于同種生物
D、若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則得到的植株是可育的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種高等生物的基因型如圖甲；若這種基因型的生物在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生圖乙的成熟生殖細胞的幾率為5%，該細胞基因Ab（aB）之間的交換值與圖丙細胞出現(xiàn)的幾率依次是（　�。�
A、5%； 10%
B、10%；10%
C、20%；20%
D、20%；10%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體細胞中染色體數(shù)可能相同，而核DNA含量一定不同的是（　�。�
A、卵原細胞和第一極體
B、初級卵母細胞和次級卵母細胞
C、精原細胞和精細胞
D、初級精母細胞和精細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒屬RNA病毒，具有逆轉(zhuǎn)錄酶，如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A：19%、C：26%、G：32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA片段中堿基A占（　　）
A、19%B、21%
C、23%D、42%

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)各種激素之間可相互促進，也可相互拮抗，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育．下表是不同激素單獨存在時在植物體內(nèi)部分生理效應(yīng)的比較（“+”表示促進，“-”表示抑制）．下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
激素種類
生理效應(yīng)		 生長素 細胞分裂素 赤霉素 乙烯 脫落酸
細胞分裂 + + + - -
細胞伸長 + + - -
頂端優(yōu)勢 + - + - +
果實成熟 - - - + +
衰老 - - - + +
A、頂端優(yōu)勢只與生長促進類激素的作用有關(guān)
B、脫落酸促進成熟與衰老的效果可因乙烯而得到增強
C、生長素和赤霉素對細胞伸長共同起促進作用
D、細胞分裂素、生長素和赤霉素都能促進植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查某種植物的甲乙兩種性狀的頻率，發(fā)現(xiàn)甲性狀占50%，余者為乙性狀．再分別取兩性狀足夠樣本讓其自交，發(fā)現(xiàn)50%乙性狀的子代產(chǎn)生甲性狀，而甲性狀的子代未發(fā)現(xiàn)乙性狀．以下結(jié)論不正確的是（　　）
A、甲性狀相對于乙性狀為隱性
B、采用樣方法調(diào)查這兩種性狀所占比例，即可推斷基因型比例
C、乙性狀個體子代中出現(xiàn)甲性狀是性狀分離現(xiàn)象
D、該種群雜合子占25%，且甲性狀的基因頻率高于乙性狀的基因頻率

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