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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 | ||
B、過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料 | ||
C、經(jīng)②過程獲得的植株,其種子經(jīng)秋水仙素處理后可獲得純合體 | ||
D、經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若過程①的F1自交一代,產(chǎn)生的高稈抗病植株中純合子占
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B、過程②常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子 | ||
C、過程③應(yīng)用的原理是細(xì)胞增殖 | ||
D、過程④“航天育種”方法中主要的變異類型是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aD a+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用卡諾氏液對低溫處理的根尖進(jìn)行固定后,不能直接進(jìn)行解離、漂洗等后續(xù)操作 |
B、紙層析法分離葉綠體中色素實(shí)驗(yàn)中,橙黃色帶在濾紙條最上邊,所以判斷胡蘿卜素在層析液中溶解度最大 |
C、探究溫度對淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn),不能用斐林試劑代替碘液 |
D、在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,可通過觀察呼吸產(chǎn)物能否使溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性條件下的重鉻酸鉀變色,來區(qū)分兩種呼吸方式的不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷酸和核糖交替連接排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | ||||
B、由一個DNA分子復(fù)制形成的兩個子代DNA分子的分離往往與著絲點(diǎn)分裂不同時發(fā)生 | ||||
C、雙鏈DNA分子中,若一條鏈上
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D、DNA分子復(fù)制是在DNA聚合酶的作用下將單個的脫氧核苷酸連接成DNA分子的過程 |
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