關(guān)于生物組織中有機(jī)物鑒定的敘述,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑處理葡萄糖顯紅黃色
B、用蘇丹Ⅲ染液處理脂肪顯橙黃色
C、用本尼迪特試劑處理蛋白質(zhì)顯紫色
D、用碘液處理果糖顯藍(lán)色
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、葡萄糖是還原糖,與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色,A錯(cuò)誤;
B、用蘇丹Ⅲ染液處理脂肪顯橙黃色,B正確;
C、用雙縮脲試劑處理蛋白質(zhì)顯紫色,C錯(cuò)誤;
D、用碘液處理淀粉顯藍(lán)色,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入細(xì)胞時(shí),要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱)提供的能量.
(2)細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、[
 
]
 
和[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱).
(3)已知紅細(xì)胞以協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖,而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟,?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以確定.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中.
第二步:甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件,
 
,其他條件相同且適宜.
第三步:
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析:
a.若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同,說(shuō)明
 

b.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜所結(jié)果實(shí)中黃色與白色、盤(pán)狀與球狀是兩對(duì)相對(duì)性狀,控制這兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳.表現(xiàn)型為白色球狀的南瓜甲與表現(xiàn)型白色盤(pán)狀的南瓜乙雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示.根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),能夠得到的結(jié)論是( 。
A、親代南瓜乙是純合子
B、子代南瓜純合子占25%
C、南瓜的白色和盤(pán)狀是顯性性狀
D、25%的子代南瓜與親代南瓜性狀不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)和微生物培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A、培養(yǎng)基都需要加入瓊脂
B、所用的培養(yǎng)溫度都相同
C、都要經(jīng)歷脫分化和再分化過(guò)程
D、都需要無(wú)菌培養(yǎng)條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素在血液中的含量是相對(duì)穩(wěn)定的,激素分泌的多少是受機(jī)體調(diào)節(jié)的.下列關(guān)于激素分泌的調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A、垂體能分泌促激素,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
B、垂體是在大腦的直接影響下分泌促激素的
C、下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺,所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
D、通過(guò)反饋?zhàn)饔檬寡褐械募に睾烤S持在正常的相對(duì)穩(wěn)定的水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的CO2培養(yǎng)箱中的氣體成分為(  )
A、100%的CO2
B、95%的空氣和5%的O2
C、95%的空氣和5%的CO2
D、100%的空氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中圖1為果蠅體細(xì)胞內(nèi)染色體組成示意圖,圖2是XY染色體放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)一對(duì)等位基因(A、a)位于1、2號(hào)染色體上,只考慮這對(duì)基因,則這個(gè)群體中最多有
 
種基因型;另一對(duì)等位基因(B、b)位于X、Y染色體的同源區(qū),只考慮這對(duì)基因,則這個(gè)群體中雄性個(gè)體最多有
 
種基因型.
(2)圖示中X、Y染色體大小、形態(tài)不同,但仍然屬于同源染色體.若從染色體結(jié)構(gòu)角度分析,判斷的理由是
 
;若從減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為上分析,其理由是
 

(3)Y染色體Ⅲ上基因的遺傳特點(diǎn)是
 
;有同學(xué)認(rèn)為X、Y染色體同源區(qū)上基因的遺傳與性別無(wú)關(guān),你認(rèn)為是否正確?
 
,請(qǐng)舉一例說(shuō)明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)技術(shù)手段與處理方法中,不能有效抑制雜菌生長(zhǎng)的是(  )
A、果酒制作過(guò)程中,發(fā)酵液中的缺O(jiān)2、酸性環(huán)境
B、腐乳制作過(guò)程中,加入的料酒、食鹽與鹵湯
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,加入一定種類與數(shù)量的抗生素
D、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,對(duì)無(wú)菌水漂洗處理后的外植體再用一定濃度激素處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體血液中1分子碳酸酐酶每分鐘可催化分解1900萬(wàn)個(gè)碳酸分子.這說(shuō)明酶具有( 。
A、多樣性
B、專一性
C、高效性
D、酶催化活性受溫度、酸堿度影響

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