A. | ①一定需要線粒體參與,過程②只在葉綠體中進(jìn)行 | |
B. | ①為有氧呼吸,釋放的能量大部分儲(chǔ)存在ATP中 | |
C. | ②產(chǎn)生的(CH2O)是絕大多數(shù)生物的直接能源物質(zhì) | |
D. | ①和②中均能產(chǎn)生[H],但兩種[H]的化學(xué)本質(zhì)不同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中過程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸,過程②表示光合作用過程.
有氧呼吸過程:
光合作用過程:
解答 解:A、部分原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體和葉綠體,也能進(jìn)行過程①和過程②;真核生物的細(xì)胞中過程①在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行,過程②在葉綠體中進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、過程①為有氧呼吸,產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失,只有少部分儲(chǔ)存在ATP中,B錯(cuò)誤;
C、②產(chǎn)生的(CH2O)是絕大多數(shù)生物的能源物質(zhì),而生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP,C錯(cuò)誤;
D、光合作用過程中生成的[H]與呼吸作用過程中生成的[H]不是同一種物質(zhì),呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ,縮寫為NADH;光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ,縮寫為NADPH,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體,考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用和有氧呼吸的場所;明確原核細(xì)胞中沒有葉綠體和線粒體,但是少數(shù)也能進(jìn)行有氧呼吸和光合作用;識(shí)記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A表示腺嘌呤 | |
B. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P-P~P | |
C. | ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所只在線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體交換片段 | |
B. | 無子西瓜 | |
C. | 貓叫綜合征 | |
D. | 紅眼果蠅中出現(xiàn)了白眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌、硝化細(xì)菌 | B. | 谷氨酸棒狀桿菌、破傷風(fēng)芽孢桿菌 | ||
C. | 藍(lán)藻、酵母菌 | D. | 玉米、硝化細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的遺傳物質(zhì)由白面羊和黑面羊各提供一半 | |
B. | 克隆羊的所有性狀與白面羊完全一樣 | |
C. | 去核的乳腺細(xì)胞和卵細(xì)胞核都不能完成分裂 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是生物遺傳和新陳代謝的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一塊地進(jìn)行不同作物的輪作 | B. | 大棚栽種時(shí)夜間適當(dāng)降低溫度 | ||
C. | 大幅度增加農(nóng)作物的種植密度 | D. | 大田栽種時(shí)行間留出通風(fēng)通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,通過自由擴(kuò)散出細(xì)胞 | |
B. | 患者血液中Ca離子濃度偏低,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀 | |
C. | 維生素D與脂肪、磷脂、ATP元素組成相同 | |
D. | 被重吸收的P元素可參與細(xì)胞內(nèi)DNA的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
堿基種類 | 嘌呤 | 嘧啶 |
比例 | 43.8% | 56.2% |
A. | 大腸桿菌 | B. | 噬菌體 | C. | 煙草花葉病毒 | D. | 酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本裝置探究的是酵母菌的無氧呼吸 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中A瓶密封后應(yīng)培養(yǎng)一段時(shí)間再連通B瓶 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH 等 | |
D. | 可通過觀察B瓶是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式 |
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