如圖為高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中ATP產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)有2和5
B、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2分子，進(jìn)入葉綠體終被利用，穿越的磷脂分子層數(shù)為4層
C、1與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：由圖可知，1是液泡，2是線粒體，3是細(xì)胞核，4是葉綠體，5是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，即2、4、5，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，進(jìn)入葉綠體通過(guò)葉綠體2層膜，4層磷脂分子，B正確；
C、液泡中沒(méi)有葉綠素和類胡蘿卜素，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)，考查識(shí)圖能力和基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述不正確的是（　�。�
A、溫度會(huì)影響磷脂和膜蛋白分子運(yùn)動(dòng)
B、膜蛋白是生物膜功能的主要承擔(dān)者
C、有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動(dòng)運(yùn)輸
D、T細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別與細(xì)胞膜上特異的蛋白分子有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、激素、抗體、酶發(fā)揮作用后均將失去生物活性
B、磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)
C、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子形式存在
D、核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
B、各種變異為生物進(jìn)化提供原材料，同時(shí)也決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離是新物種形成的必要條件
D、個(gè)體的基因在個(gè)體死亡后消失，種群通過(guò)繁殖而保留基因庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述不正確的是（　�。�
A、酶通過(guò)提供反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高反應(yīng)速度
B、酶活性最高時(shí)的溫度并不適合該酶的長(zhǎng)期保存
C、酶在一定pH范圍內(nèi)才起作用且受pH變化的影響
D、一種酶只能催化一種或一類底物的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用
B、噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)蘋果成熟
C、用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span>
D、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)栍猛愣棺鲗?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說(shuō)
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在；配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假如你是其中一員，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
 
，作出該假設(shè)的依據(jù)是
 
．
（2）把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．
①實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、
 
、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽、蒸餾水．
②實(shí)驗(yàn)材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的
 
細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
a．配制一定濃度梯度的食鹽溶液（注意：鹽水濃度要以0.9%為中間值）；
b．取7支試管，分別
 
；
c．在試管中加入相應(yīng)的試劑和材料；
d．一段時(shí)間后，制片、顯微鏡下觀察．
（3）如果你的假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是：
 
．
（4）設(shè)計(jì)一個(gè)用于實(shí)驗(yàn)記錄的表格，注明實(shí)驗(yàn)記錄的相關(guān)項(xiàng)目．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示滲透作用的裝置，其中半透膜為膀胱膜，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

注：圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，圖2、4分別表示一段時(shí)間后，液面上升的高度為h1、h2．葡萄糖能透過(guò)半透膜，蔗糖不能通過(guò)半透膜．
（1）如果A為清水，a為30%的葡萄糖溶液．則圖1漏斗中的液面
 
．如果B為清水，b為30%的蔗糖溶液，則圖3中的液面
 
．
（2）如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA＞MB、Ma=Mb＞MA，達(dá)到平衡后，h1
 
h2，兩個(gè)漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma
 
 Mb．
（3）如果A、B、a、b均為某種物質(zhì)，且MA=MB、Ma=Mb，則達(dá)平衡后h1=h2，如果在a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)（微量，直接影響溶液的濃度），發(fā)現(xiàn)h1上升，而h2下降．那么在a、b中加入的物質(zhì)最可能是
 
、
 
． （選水解酶或聚合酶）

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