9．下列細(xì)胞中，含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多的細(xì)胞是（　�。�
A．唾液腺細(xì)胞B．汗腺細(xì)胞C．心肌細(xì)胞D．神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

分析 高爾基體：?jiǎn)文つ覡罱Y(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：?jiǎn)螌幽ふ郫B體，是有機(jī)物的合成“車(chē)間”，蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?br />高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都與分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程有關(guān)．

解答 解：A、唾液腺細(xì)胞能分泌較多的消化酶，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸，因此含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多，A正確；
B、汗腺細(xì)胞合成分泌蛋白，因此汗腺細(xì)胞含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)較少，A錯(cuò)誤；
C、心肌細(xì)胞代謝旺盛，需要能量較多，因此所含線(xiàn)粒體較多，但含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)較少，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞不能合成分泌蛋白，因此含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)較少，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，明確高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都與分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程有關(guān)，進(jìn)而判斷各選項(xiàng)選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．關(guān)于基因結(jié)構(gòu)中“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”是起始密碼
B．“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”是轉(zhuǎn)錄RNA時(shí)與RNA聚合酶的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)
C．“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”能夠使酶準(zhǔn)確地識(shí)別轉(zhuǎn)錄的起始點(diǎn)并開(kāi)始轉(zhuǎn)錄
D．“與RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)”在轉(zhuǎn)錄mRNA時(shí)，起調(diào)控作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)．另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏．從采后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線(xiàn)．下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多
B．比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸，又進(jìn)行厭氧呼吸
C．第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
D．貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2處理48h，能抑制貯藏時(shí)的厭氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．表分別是生物體及人體組織、器官的含水量．對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的正確結(jié)論是（　　）
生物體的含水量：
生物水母魚(yú)類(lèi)蛙哺乳動(dòng)物藻類(lèi)高等植物
含水量（%）9780～8578659060～80
人體組織、器官的含水量：
組織器官牙齒骨骼骨骼肌心臟血液腦
含水量（%）102276798384
①構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多  
②生物體的含水量與生物體的生活環(huán)境密切相關(guān)  
③代謝旺盛的組織器官含水較多  
④組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式相關(guān)．
A．①②③④B．②③C．①②D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是：

①設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu) ②DNA合成 ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列

A．①→②→③→④ B．④→②→①→③

C．③→④→①→② D．③→①→④→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為各種細(xì)胞器提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，同時(shí)也是多種代謝活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所，這部分物質(zhì)被稱(chēng)為（　�。�
A．細(xì)胞骨架B．細(xì)胞質(zhì)C．內(nèi)環(huán)境D．細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它的主要特點(diǎn)是( )

①能自我復(fù)制 ②不能自我復(fù)制 ③結(jié)構(gòu)很小 ④成分是蛋白質(zhì) ⑤環(huán)狀RNA分子 ⑥環(huán)狀DNA分子 ⑦鏈狀DNA分子 ⑧能“友好”地“借居”在宿主 細(xì)胞中

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.①③⑥⑧ D.②④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門(mén)縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

某植物紅花和白花為一對(duì)相對(duì)性狀，同時(shí)受多對(duì)等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……），當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A—B—C一……）才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下表，下列分析錯(cuò)誤的是：

A．組二F1基因可能是AaBbCcDd

B．組五F1基因可能是AaBbCcDdEE

C．組二和組五的F1基因型一定相同

D．這一對(duì)相對(duì)性狀最多受四對(duì)等位基因控制，且遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2.。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 若番茄與馬鈴薯均為二倍體（2N），通過(guò)圖1“番茄-馬鈴薯”幼苗培植過(guò)程中，雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有____個(gè)染色體組。該雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(2)若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

(3)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法(Ⅱ)稱(chēng)為_(kāi)_________________。圖2三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

（4）如果“番茄-馬鈴薯”幼苗栽植過(guò)程中根部被水淹了，水浸期間對(duì)“白菜－甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得根細(xì)胞吸收Ｏ2與釋放CO2之比為１：２，則其有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_(kāi)________。

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