分析 質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:(1)制作洋蔥鱗葉外表皮臨時(shí)裝片的正確順序是:在潔凈的載玻片中央滴一滴清水→用鑷子撕取洋蔥鱗葉外表皮→把洋蔥鱗葉外表皮展平在水滴中B→蓋上蓋玻片.
(2)在高濃度的蔗糖溶液中,植物細(xì)胞由于失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,故為使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,可在蓋玻片的一側(cè)滴加30%的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙引流,并重復(fù)多次.用低倍顯微鏡鏡檢,觀察到同一細(xì)胞在不同階段呈現(xiàn)不同狀態(tài),會(huì)由于失水,故其變化順序是abc.
(3)圖a顯示了該同學(xué)用目鏡測(cè)微尺測(cè)量細(xì)胞的長(zhǎng)度.經(jīng)標(biāo)定安裝于16×目鏡中的目鏡測(cè)微尺在低倍物鏡(10×)視野中每小格長(zhǎng)度為6.71μm.此細(xì)胞的長(zhǎng)度約為6.71μm×9=60.39μm.
(4)原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì),相當(dāng)于一層半透膜,具有選擇透過(guò)性.
故答案為:
(1)ACB
(2)引流 abc
(3)60.39(59.05~62.40內(nèi)均可)
(4)原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力,試題難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)孟德爾選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因,下列解釋中不正確的是( )
A.豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B.豌豆是嚴(yán)格的閉花傳粉植物
C.豌豆在雜交時(shí),母本不需去雄
D.用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中不涉及
A.有絲分裂和細(xì)胞分化 B.染色體變異和細(xì)胞全能性
C.減數(shù)分裂和配子形成 D.DNA的復(fù)制和基因表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 試管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL | + | + | - | - | + | - |
2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的可溶性蔗糖溶液1mL | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶原液1mL | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1mL | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸餾水1mL | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反應(yīng) | 搖勻,37°C水浴中保溫10min | |||||
7.向每個(gè)試管加入斐林試劑2mL | 搖勻,沸水浴中加熱1-2min | |||||
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 種群數(shù)量“J”型增長(zhǎng)曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn) | |
B. | 種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)過(guò)程中,種群數(shù)量達(dá)到K值之前是“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長(zhǎng)率為0 | |
D. | 環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆河北省新高三上學(xué)期周練(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異,根據(jù)系譜圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.Ⅰ-1的基因型為XaBXab或XaBXaB
B.Ⅱ-3的基因型一定為XAbXaB
C.Ⅳ-1的致病基因一定來(lái)自于Ⅰ-1
D.若Ⅱ-1的基因型為XABXaB,與Ⅱ-2生一個(gè)患病女孩的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色 | |
B. | 離開細(xì)胞后,酶仍具有生物活性 | |
C. | 低溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞 | |
D. | 酶具有高效性,酶的數(shù)量與反應(yīng)速率無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a表示信號(hào)分子(如激素) | |
B. | 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體 | |
C. | 圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞 | |
D. | 圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期核膜解體,形成分散的小泡 | |
B. | 中期各染色體的著絲粒都排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上 | |
C. | 后期原來(lái)的一套染色體已經(jīng)變成了不同的兩套 | |
D. | 末期染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài) |
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