10.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要的作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A、B、C、D為激素):

(1)甲的名稱是垂體丙的名稱是胰島B細(xì)胞,當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中激素A甲狀腺激素(填名稱)在血液中的含量明顯升高,其作用是加快物質(zhì)的氧化分解,產(chǎn)生更多的能量,這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié);
(2)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),丁可以直接感知血糖濃度的變化,也可以接受下丘腦的控制,通過有關(guān)神經(jīng)的作用分泌胰高血糖素(填激素名稱)增多;同時(shí)激素D也會增多.
(3)下丘腦除了參與圖中的調(diào)節(jié)過程外,還能分泌抗利尿激素(填激素名稱),由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡.
(4)如果血液中物質(zhì)A的含量過高時(shí),會抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié).

分析 據(jù)圖分析:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細(xì)胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細(xì)胞,激素C為胰高血糖素;D為腎上腺分泌的腎上腺素.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,甲是垂體,丙是胰島B細(xì)胞.寒冷環(huán)境中,A甲狀腺激素分泌增加,其作用是促進(jìn)新陳代謝,加速物質(zhì)的氧化分解.該種調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),血糖濃度較低,此時(shí)通過相關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以維持機(jī)體的血糖平衡.
(3)在水平衡調(diào)節(jié)過程中,下丘腦分泌的有垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收,從而調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.
(4)血液中物質(zhì)甲狀腺激素A的含量過高時(shí),會抑制下丘腦和垂體甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)垂體   胰島B細(xì)胞     甲狀腺激素      加快物質(zhì)的氧化分解,產(chǎn)生更多的能量    神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(2)胰高血糖素
(3)抗利尿激素
(4)反饋調(diào)節(jié)

點(diǎn)評 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識記人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,掌握相關(guān)激素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.回答下列有關(guān)人體代謝調(diào)節(jié)和自穩(wěn)態(tài)的問題.
圖1為人體體溫平衡調(diào)節(jié)機(jī)制的部分示意圖.A、C代表不同的器官或組織.[]內(nèi)填寫字母.

(1)當(dāng)環(huán)境時(shí)溫度達(dá)38℃時(shí),人體維持體溫恒定的散熱方式是C.
A.輻射散熱     B.對流散熱     C.蒸發(fā)散熱     D.傳導(dǎo)散熱
(2)圖1中[A]下丘腦表示人的體溫調(diào)節(jié)中樞;寫出圖中作用于垂體的兩種相互拮抗的激素名稱促甲狀腺激素釋放激素與甲狀腺激素.
(3)血脂代謝的主要器官是肝臟.臨床發(fā)現(xiàn):肥胖者與高脂血癥存在一定的正相關(guān).高脂血癥患者體內(nèi)可能偏高的有①②③④.
①血糖
②膽固醇
③甘油三酯
④低密度脂蛋白
⑤高密度脂蛋白
如圖2表示人體血糖調(diào)節(jié)示意圖.
(4)圖2中最可能反映健康人餐后6小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化趨勢的曲線是B.若健康人連續(xù)8小時(shí)未進(jìn)食,則體內(nèi)可通過促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖補(bǔ)充血糖或非糖類物質(zhì)(脂肪、氨基酸)轉(zhuǎn)化成葡萄糖補(bǔ)充血糖等生理過程,使血糖維持相對穩(wěn)定.
(5)當(dāng)人處于焦慮、緊張狀態(tài)時(shí),體內(nèi)可能發(fā)生①③⑥.
①交感神經(jīng)興奮
②副交感神經(jīng)興奮
③心跳呼吸加快
④胃腸蠕動增速
⑤代謝速率降低
⑥動脈血壓升高
⑦血管舒張,外周阻力增大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為細(xì)胞中化合物A與化合物B生成化合物D的過程示意圖,C為化學(xué)鍵.下列敘述中正確的是( 。 
A.若A、B為兩條多肽鏈,則C為磷酸二酯鍵,D為蛋白質(zhì)
B.若A為葡萄糖、B為果糖,則C為氫鍵,D為麥芽糖
C.若A為二肽、B為甘氨酸,則C為肽鍵,D為四肽
D.若A為Pi,B為ADP,則C為高能磷酸鍵,D為ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
A.③過程代表綠色植物的光合作用
B.圖中A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者
C.⑦是造成溫室效應(yīng)的原因之一
D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)B代表磷脂分子.
(2)圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為流動鑲嵌模型.
(3)細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān),其基本單位為氨基酸.
(4)在a~d的五種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃、c.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中編號c.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被重鉻酸鉀染色,其細(xì)胞核呈綠色
B.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色在光鏡下可持續(xù)觀察有絲分裂從間期到末期的全過程
C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散的就越慢
D.在光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下觀察新鮮的菠菜葉裝片,可見葉綠體的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在解釋分離現(xiàn)象的原因時(shí),下列哪項(xiàng)不屬于孟德爾假說的內(nèi)容( )

A.生物的性狀是由遺傳因子決定的

B.基因在體細(xì)胞染色體上成對存在

C.受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

D.配子只含有每對遺傳因子中的一個(gè)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( )

A.需要10%的鹽酸先進(jìn)行解離,再做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)

B.若用一定濃度的KNO3溶液處理,會出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動復(fù)原

C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞可作為觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料

D.人體細(xì)胞無液泡,所以人體細(xì)胞不會發(fā)生滲透作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江湖州安吉縣上墅私立高中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中,許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn).其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如圖所示.①~⑥表示對切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果.請據(jù)圖回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中①起 作用.

(2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有 作用,設(shè)置實(shí)驗(yàn) 的目的是為了排除 對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

(3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知③④幼苗會彎曲生長,且方向是 (填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè).

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