分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、生長素的運輸包括:極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸.其中極性運輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進(jìn)行,而橫向運輸會受到光照的影響,會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸;同樣重力也會影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長素的分布.
3、乙烯主要作用是促進(jìn)果實成熟,此外,還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.
解答 解:(1)乙烯對植物果實的作用是促進(jìn)其成熟;在“瓜熟蒂落”的果實中,乙烯和脫落酸含量都比較高.
(2)吲哚乙酸是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的.
(3)植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子,每種激素的作用決定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度.
(4)由圖可知,單獨IAA處理,對主根伸長的影響是低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長;BL與IAA同時處理,在IAA濃度為0-10nM范圍內(nèi),100Nm BL對主根伸長的抑制作用逐漸增強(qiáng).
故答案為:
(1)成熟 脫落酸
(2)色氨酸
(3)信息 種類 作用部位
(4)低濃度促進(jìn)伸長,高濃度抑制伸長 0-10
點評 本題結(jié)合圖曲線圖,考查乙烯和生長素的合成和作用,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上說法全都錯誤 | B. | 以上說法兩項正確 | ||
C. | 以上說法一項正確 | D. | 以上說法三項正確 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于胡蘿卜素的提取過程,敘述錯誤的是( )
A.萃取過程中應(yīng)該避免明火加熱,采用水浴加熱
B.為了防止加熱時,有機(jī)溶劑的揮發(fā),還需要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置
C.萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置
D.在濃縮前,不需要過濾,因為萃取液中沒有不溶物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用 | |
B. | 赤霉素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用 | |
C. | 細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用 | |
D. | 側(cè)芽生長速度受多種植物激素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該層粘連蛋白分子含有的肽鍵數(shù)為m-3 | |
B. | 該蛋白至少含有3個氨基 | |
C. | 該物質(zhì)分布于細(xì)胞膜外側(cè) | |
D. | 該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡壞了 | B. | 洋蔥標(biāo)本的厚薄不均勻 | ||
C. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動太快 | D. | 光源有變化 |
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