3．如圖是果蠅在人工飼養(yǎng)條件下種群增長(zhǎng)的曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．K=346，表示該果蠅種群的環(huán)境容納量
B．0至36d，果蠅的個(gè)體數(shù)量呈直線增長(zhǎng)
C．36d后，果蠅種群的出生率大于死亡率
D．改變飼養(yǎng)條件，該果蠅種群的K值不變

分析 自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．

解答 解：A、一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，所以346為該果蠅種群的環(huán)境容納量，A正確；
B、由圖可知0至36d，果蠅的個(gè)體數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、36d后，果蠅種群的數(shù)量達(dá)到K值，出生率等于死亡率，C錯(cuò)誤；
D、種群的K值會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，環(huán)境改善，K值會(huì)變大，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律，意在考查考生分析曲線圖的能力和理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于水的生理功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．為各種化學(xué)反應(yīng)提供溶劑
B．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞、細(xì)胞代謝終產(chǎn)物的排出都離不開(kāi)水
C．結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
D．水是一種重要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)的相關(guān)基團(tuán)數(shù)目，已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為m，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、側(cè)鏈基因（R基）上的羧基數(shù)目分別是（　�。�
A．X（x-18）+36 YB．X（m-18）+18 YC．X（m-18）+36 Y-2D．X（m-18）+18 Y-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，圖中的TRH、TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）TRH只能作用于垂體細(xì)胞而不能直接作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞表面沒(méi)有TRH特定的受體．
（2）人受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，經(jīng)過(guò)一系列作用，TRH、TSH的分泌增多，使血液中甲狀腺激素的含量增多．此生理過(guò)程由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度，會(huì)抑制TRH、TSH的分泌，進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少，在體內(nèi)的含量不至于過(guò)高，這說(shuō)明激素分泌存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是科學(xué)家赫爾希和蔡斯做的T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．被35S標(biāo)記的是T2噬菌體的DNA
B．被32P標(biāo)記的是T2噬菌體的蛋白質(zhì)
C．第一組實(shí)驗(yàn)新形成的T2噬菌體能檢測(cè)到35S
D．第二組實(shí)驗(yàn)新形成的T2噬菌體能檢測(cè)到32P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是集體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）在神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)元受到刺激會(huì)產(chǎn)生興奮．興奮在同一神經(jīng)元內(nèi)以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)，在不同神經(jīng)元之間通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式傳遞．
（2）體液調(diào)節(jié)主要是指激素調(diào)節(jié)．激素分泌的調(diào)節(jié)，存在著下丘腦-垂體-內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)．
（3）機(jī)體的非特異性免疫主要通過(guò)皮膚和粘膜的屏障作用、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)．特異性免疫主要是通過(guò)淋巴細(xì)胞發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)中樞是（　�。�
A．下丘腦B．小腦C．腦干D．大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙物質(zhì)表示乙細(xì)胞接受甲物質(zhì)影響后大量分泌或釋放的某種物質(zhì)．下列依次對(duì)甲、丙物質(zhì)的例舉中不合理的是（　　）
A．胰高血糖素、葡萄糖
B．興奮性遞質(zhì)、乙酰膽堿
C．抗原、抗體
D．促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述不正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)，使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程主要是由施萊登和施旺兩人完成的

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立和達(dá)爾文進(jìn)化理論的提出是十九世紀(jì)人類最偉大的發(fā)現(xiàn)，其意義不僅僅是生物學(xué)上的創(chuàng)舉，更重要的是改變了人類的世界觀

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