A. | 原子、分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 用培養(yǎng)基培養(yǎng)的一種病毒屬于種群層次 | |
C. | 池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、構(gòu)成細(xì)胞的分子和原子子是一個系統(tǒng),伹不是生命系統(tǒng),A錯誤;
B、病毒屬于非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物,不屬于生命系統(tǒng),B錯誤;
C、池塘中的水、陽光等屬于生態(tài)系統(tǒng)的一部分,故也是生命系統(tǒng)的一部分,C正確;
D、植物無系統(tǒng)層次,單細(xì)胞生物無組織、器官層次,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②③⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到花生子葉切片上被染成橘黃色的脂肪滴 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉素不能抑制其生命活動 | |
B. | 為高溫酶的潛在來源 | |
C. | 對其研究有助于了解生命的起源和進(jìn)化 | |
D. | 無擬核結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的活性降低 | B. | 呼吸作用速度減慢 | ||
C. | 細(xì)胞內(nèi)水分子減少 | D. | 細(xì)胞間勃著性減小,易擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 一般來說,每個DNA分子中都會含有4種脫氧核苷酸 | |
B. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有40個腺嘌呤,就一定會同時含有40個胸腺嘧啶 | |
C. | 若雙鏈DNA分子中的一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=m,則另一互補鏈中為$\frac{A+G}{T+C}$=m | |
D. | DNA是所有生物的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟植物細(xì)胞的死活 | B. | 溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式 | ||
C. | 細(xì)胞液濃度的大致范圍 | D. | 原生質(zhì)層選擇透過性 |
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