【題目】果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，野生型均為紅眼，突變型為白眼。摩爾根用野生型紅眼雌蠅與突變型白眼雄蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）紅眼基因和白眼基因在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是____________。

（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，控制紅眼/白眼的等位基因不可能位于常染色體上，否則F2表現(xiàn)型及其分離比應(yīng)該是____________

（3）上述實(shí)驗(yàn)中，F2個(gè)體凡是白眼均為雄性，凡是____________，由于當(dāng)時(shí)尚未對(duì)果蠅的Y染色體有清楚的認(rèn)識(shí)，摩爾根對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是控制紅眼/白眼的基因僅僅位于X染色體上。

（4）有人認(rèn)為在今天看來(lái)，僅憑該實(shí)驗(yàn)結(jié)果尚不能排除Y染色體上有控制紅眼/白眼的基因。請(qǐng)以此實(shí)驗(yàn)的F1代果蠅、F1雌蠅的測(cè)交后代以及自然界的野生型果蠅（不含白眼基因）為材料，從中選出兩對(duì)雜交組合，對(duì)摩爾根解釋的可靠性進(jìn)行獨(dú)立檢驗(yàn) _____________________（要求寫出這兩對(duì)雜交組合及其唯一支持摩爾根解釋的預(yù)期結(jié)果）。

【答案】堿基（脫氧核苷酸）序列的不同 紅眼♀：紅眼♂：白眼♀：白眼♂=3：3：1：1 雌性均為紅眼 雜交組合1：野生型紅眼♂×白眼♀

預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都是紅眼，雄性都是白眼

雜交組合2：野生型紅眼♂×F1紅眼♀

預(yù)期結(jié)果：紅眼♀：紅眼♂：白眼♂=2：1：1

（雜交組合中將“野生型紅眼♂”答成“F1紅眼♂”或“紅眼♂”均不得分）

【解析】

題圖及題意摩爾根用紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，F1都是紅眼，說(shuō)明紅眼是顯性性狀，F1自由交配后，F2中紅眼和白眼比例3：1，但白眼全為雄性，說(shuō)明果蠅顏色的遺傳與性別有關(guān)，為了解釋這一現(xiàn)象，摩爾根做了假說(shuō)是控制基因在X染色體上，Y染色體上沒(méi)有它的等位基因，則親本果蠅的基因型是XAXA和XaY，子一代的基因型為XAXa和XAY，子二代的基因型是XAXA、XAXa、XaY、XAY，表現(xiàn)型紅眼雌：紅眼雄：白眼雄=2：1：1。

（1）基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。白眼基因是由紅眼基因突變而來(lái)的�；蛲蛔兪�DNA分子中由于堿基對(duì)的增添、缺失或替換而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。因此，紅眼基因和白眼基因在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是堿基（脫氧核苷酸）序列的不同。

（2）控制紅眼/白眼的等位基因如果位于常染色體上，則二者的遺傳將和性染色體的遺傳呈自由組合關(guān)系，F2表現(xiàn)型及其分離比就應(yīng)該是紅眼♀：紅眼♂：白眼：白眼♀=3：3：1：1。

（3）F2個(gè)體凡是白眼均為雄性，凡是雌性均為紅眼（避免寫成“紅眼均為雌性”或者“雄性均為白眼”），此題意圖是考查考生從不同視角觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的信息獲取能力。

（4）檢驗(yàn)?zāi)柛慕忉專ǹ刂萍t眼/白眼的基因僅僅位于X染色體上）是否可靠，關(guān)鍵是雜交親本的選配一定要使雜交結(jié)果能夠借以區(qū)分出常染色體遺傳、伴X遺傳和既伴X又伴Y（同源區(qū)段）的遺傳。這就要求雜交的父本是野生型紅眼♂（而非F1紅眼♂或基因型不確定的紅眼♂），野生型紅眼♂不含白眼基因，能夠區(qū)分Y染色體上有沒(méi)有紅眼基因所造成的不同遺傳結(jié)果。同時(shí)要求母本含有白眼基因，以便在伴X染色體遺傳的情況下子代雄性個(gè)體有機(jī)會(huì)出現(xiàn)白眼性狀，體現(xiàn)伴X遺傳的特點(diǎn)，從而與常染色體遺傳和伴X、Y同源區(qū)段條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相區(qū)分。

對(duì)于雜交組合1：野生型紅眼♂×白眼♀，如果控制紅眼/白眼的基因在常染色體上，或者在X和Y染色體的同源區(qū)段上，子一代無(wú)論雌雄將均為紅眼；如果僅位于X染色體上，子一代中所有的雌性都是紅眼，雄性都是白眼。

對(duì)于雜交組合2：野生型紅眼♂×F1紅眼♀，如果控制紅眼/白眼的基因在常染色體上，或者在X和Y染色體的同源區(qū)段上，子一代無(wú)論雌雄將均為紅眼；如果僅位于X染色體上，子一代中紅眼♀：紅眼♂：白眼♂

=2：1：1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中①②③代表通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育新植株的三條途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）外植體a、b、c來(lái)自同一植株的不同部位，它們的全能性表達(dá)程度_________（填“一般相同”或“一般不同”）。

（2）將含B1的試管放在搖床上，在一定的條件下，通過(guò)___________培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞。這種單細(xì)胞往往細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大，這是_________細(xì)胞的特征，這種細(xì)胞發(fā)育成的B3稱為______________。

（3）不同來(lái)源的C1可通過(guò)__________將它們的遺傳物質(zhì)重新組合，再通過(guò)對(duì)重組細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，獲得具有特定性狀的新植株。

（4）通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系，可以實(shí)現(xiàn)能產(chǎn)生重要____________（如某些中藥）的細(xì)胞的大量克隆和產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)。

（5）植物細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生__________，在培養(yǎng)基中加入____________可誘發(fā)和篩選抗鹽突變體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某植物葉肉細(xì)胞中部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑，其中①④代表有關(guān)生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.參與①的色素有葉綠素和類胡蘿卜素

B.①、②均在生物膜上進(jìn)行

C.①、②、④均有ATP生成

D.④產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某家族患甲種遺傳�。@性基因?yàn)?/span>A，隱性基因?yàn)?/span>a）和乙種遺傳病（顯性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b）的系譜圖�，F(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因。下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙兩病的致病基因分別位于常染色體和X染色體

B.就乙病而言，若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)健康的孩子，這個(gè)孩子是雜合子的概率為1/2

C.Ⅱ5的基因型是BbXAXa或者BBXAXa

D.Ⅲ9可能只產(chǎn)生基因型為BXa、BY的兩種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (　　)

A. 若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳遞的

B. 興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C. a處檢測(cè)不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D. 電表①不偏轉(zhuǎn)，電表②偏轉(zhuǎn)兩次方向相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與靜坐狀態(tài)相比，人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，通常情況下會(huì)出現(xiàn)的是（ ）

A.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2與消耗的O2比值更大

B.ATP分解速率更大，合成速率更小

C.糖原分解速率更大，合成速率更小

D.產(chǎn)熱速率更大，散熱速率更小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病(基因?yàn)?/span>H、h)和乙遺傳病(基因?yàn)?/span>T、t)患者，系譜圖如圖1，Ⅰ3無(wú)乙病致病基因；圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)乙病遺傳方式為_________________________。

(2)如圖細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有________種。

(3)Ⅱ5的基因型為__________________。

(4)若Ⅱ8為甲病基因的攜帶者，如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為________。

(5)從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要確定Ⅱ5是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示小鼠恐懼反射的建立過(guò)程。小鼠剛建立該反射后，此時(shí)僅給燈光刺激測(cè)得小鼠心率為P，若反復(fù)給小鼠燈光刺激而不給予電刺激，以后再給燈光刺激測(cè)得的小鼠心率為Q，則錯(cuò)誤的是（ ）

A.燈光刺激為條件刺激，電刺激為非條件刺激

B.小鼠表現(xiàn)恐懼時(shí)，腎上腺素分泌增多，表現(xiàn)出警覺(jué)性提高

C.P＜Q

D.圖示小鼠恐懼反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“每天喝一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)”，這是“狀元紅”率先提出的消費(fèi)理念，將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國(guó)紅文化完美結(jié)合起來(lái)，更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢(shì)。下圖為“狀元紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

選料→？→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→過(guò)濾→果酒

（1）流程中？處的內(nèi)容應(yīng)為____________。

（2）果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格，含有醋酸菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌_____（填能、不能）將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸并說(shuō)明理由。_________________________。

（3）寫出果酒制作過(guò)程中酵母菌進(jìn)行的有關(guān)反應(yīng)式：________________________。

（4）枸杞果酒制作過(guò)程中，接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無(wú)菌空氣，目的是________________________________。

（5）若要提高果酒的產(chǎn)量，發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要控制好哪些條件？__________________。

（6）果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用______來(lái)鑒定，在______條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_______色。

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