12．關(guān)于原核細(xì)胞的下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核細(xì)胞出現(xiàn)的比真核細(xì)胞早
B．原核細(xì)胞沒有核膜將它的遺傳物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
C．原核細(xì)胞內(nèi)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器
D．原核細(xì)胞的遺傳信息量小

分析 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體．原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器．原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．據(jù)此答題．

解答 解：A、地球上最早出現(xiàn)的生物是厭氧型原核生物，A正確；
B、原核細(xì)胞沒有核膜，只有核區(qū)，內(nèi)有環(huán)狀DNA分子，B正確；
C、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞的遺傳信息量小，以環(huán)狀DNA為遺傳信息的載體，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確細(xì)菌和藍(lán)藻細(xì)胞都屬于原核細(xì)胞，高等動(dòng)、植物細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞，其次要求考生掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．手足口病是五歲以下兒童中常見的傳染性疾�。滤_奇病毒A16型（CA16）和腸道病毒71型（EV71）是引起手足口病的兩個(gè)最主要的病原體，感染EV71或CA16都有可能引起嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥甚至導(dǎo)致死亡．可利用生物技術(shù)手段制備手足口病疫苗，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答下列相關(guān)問題：
（1）為獲得大量手足口病的抗體，可將經(jīng)手足口病原體免疫過的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合，最常用的誘導(dǎo)融合手段是滅活的病毒．至少經(jīng)過兩次篩選后獲得的雜交瘤細(xì)胞，可通過體外細(xì)胞培養(yǎng)和小鼠腹水提取（體內(nèi)培養(yǎng)）生產(chǎn)大量抗體．這種方法獲得的抗體具有靈敏度高、特異性強(qiáng)和可大量制備的優(yōu)點(diǎn)．若得到的抗體不易保存，可通過蛋白質(zhì)工程對(duì)天然抗體進(jìn)行改造，使其滿足人類需要．
（2）科學(xué)家研制手足口病基因疫苗的基本過程為：獲取病毒某基因后，與運(yùn)載體結(jié)合形成的表達(dá)載體還必須具備啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等；注入機(jī)體基因表達(dá)后，產(chǎn)生病毒的抗原（填“抗體”或“抗原”），從而使機(jī)體對(duì)該病毒產(chǎn)生免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．
（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用PCR法擴(kuò)增酶D基因和轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因．所含三種限制酶（ClaI、SacI、XbaI）的切點(diǎn)如下圖所示，則用ClaⅠ和DNA連接酶處理兩個(gè)基因后，可得到A端與D端（填圖中字母）相連的融合基因．

（2）將上述融合基因插入如圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液．
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，該細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株．
（4）用抗原-抗體雜交法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．

（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)（左、右）側(cè)．
（2）對(duì)葉片來說，光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母）c、d．
（3）寫出新鮮綠葉光合作用時(shí)的能量轉(zhuǎn)變過程光能→ATP中活躍的化學(xué)能→（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
（5）為了防止無關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為死葉片其余相同．如果對(duì)照組在相同光照情況下，刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米，其原因可能是環(huán)境物理因素（如溫度變化等）對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（6）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的氣體與吸收氣體量的差值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞代謝需要酶的催化，酶的化學(xué)本質(zhì)和催化作用的本質(zhì)分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)物的自由能
B．蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)物的活化能
C．主要是蛋白質(zhì)、降低化學(xué)反應(yīng)的自由能
D．主要是蛋白質(zhì)、降低反應(yīng)所需的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖是某同學(xué)畫的幾個(gè)植物細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）表示質(zhì)壁分離的正確圖解是b．
（2）發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度．
（3）植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡中的細(xì)胞液．
（4）將發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中，如果不能復(fù)原，則說明細(xì)胞由于失水過多而死亡．
（5）質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程說明：成熟植物細(xì)胞中的細(xì)胞液可以通過原生質(zhì)層（由細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成）與外界環(huán)境的溶液發(fā)生滲透作用，從而發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂的部分操作過程，其中敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片時(shí)可以把撕取的表皮細(xì)胞放在清水中，細(xì)胞一般不會(huì)吸水脹破
B．利用圖1視野中的圖象，要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動(dòng)
C．圖1視野中的圖象最可能是用乙鏡頭觀察到的
D．顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙的過程中，不可以將鏡筒升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于植物細(xì)胞工程實(shí)際應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)脫除病毒，可以培養(yǎng)抗病毒植株
C．細(xì)胞產(chǎn)品的工廠化生產(chǎn)中，所培養(yǎng)細(xì)胞需經(jīng)過脫分化和再分化，以恢復(fù)分裂能力
D．單倍體育種過程中需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖中屬于減數(shù)分裂的是（　�。�
A．B．C．D．

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