A. | 剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色即在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期 | |
B. | 鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液 | |
C. | 葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢 | |
D. | 在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體內(nèi)部的結(jié)構(gòu) |
分析 1、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答 解:A、剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)解離、漂洗、染色和制片后在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期,A錯(cuò)誤;
B、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,B正確;
C、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越快,C錯(cuò)誤;
D、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體,但不能觀察到葉綠體的結(jié)構(gòu),因?yàn)槿~綠體的結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),需要借助電子顯微鏡才能觀察到,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA 的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成 | B. | 細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂 | ||
C. | CO2 的固定和三碳酸的還原 | D. | O2 的消耗和 CO2 的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑥ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ①②④⑥ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用能產(chǎn)生氧氣 | B. | 光合作用需要葉綠體 | ||
C. | 光合作用需要光 | D. | 光合作用需要二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用的是出生率和死亡率 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 | |
C. | 種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長(zhǎng)率 | |
D. | 適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止游客進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍 | |
B. | 把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入 | |
C. | 大量引進(jìn)外來(lái)物種,增加生物多樣性 | |
D. | 使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害,保證經(jīng)濟(jì)作物的健康生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育出的“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽 | |
B. | 該培育過(guò)程不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律 | |
C. | 培育過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與上述培育過(guò)程所應(yīng)用的技術(shù)相同 |
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