6.下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)染色即在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期
B.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢
D.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)

分析 1、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時(shí)采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
2、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).

解答 解:A、剪取大蒜根尖分生區(qū),經(jīng)解離、漂洗、染色和制片后在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期,A錯(cuò)誤;
B、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,B正確;
C、葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越快,C錯(cuò)誤;
D、在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體,但不能觀察到葉綠體的結(jié)構(gòu),因?yàn)槿~綠體的結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),需要借助電子顯微鏡才能觀察到,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列生命活動(dòng)在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是( 。
A.DNA 的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成B.細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂
C.CO2 的固定和三碳酸的還原D.O2 的消耗和 CO2 的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命,因此獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng).為獲得青蒿素高產(chǎn)植株,科學(xué)家做了大量實(shí)驗(yàn).已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形,由一對(duì)等位基因A、a控制;莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對(duì)等位基因B、b和C、c控制;這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.研究表明,相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株.請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)--演繹法,歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律,為雜交實(shí)驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ).
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是BBcc、bbCC或bbCC、BBcc,F(xiàn)2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{6}$.
(3)若上述F1各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株,則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型
是圓柱形紫桿(紫桿圓柱形).為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,最簡(jiǎn)單的方法是讓F2中所有圓柱形紫桿植株自交,觀察后代是否出現(xiàn)菱形莖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的理由及對(duì)豌豆進(jìn)行異花傳粉前的處理是(  )
①豌豆是閉花受粉植物
②豌豆在自然狀態(tài)下是純種
③豌豆含有性染色體
④豌豆各品種間具有一些穩(wěn)定的、差異較大而且容易區(qū)分的性狀
⑤開(kāi)花時(shí)期母本去雄,然后套袋 
⑥花蕾期母本去雄,然后套袋.
A.①②③④⑥B.①②⑤⑥C.①②④⑥D.②③④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將一株?duì)颗;ǚ胖迷诤诎抵幸粫円梗缓罄萌鐖D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證( 。
A.光合作用能產(chǎn)生氧氣B.光合作用需要葉綠體
C.光合作用需要光D.光合作用需要二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列不屬于遺傳病的是( 。
A.夜盲癥B.抗維生素D佝僂病C.紅綠色盲D.21三體綜合癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.“率”是指兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值,有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述不正確的是( 。
A.對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用的是出生率和死亡率
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
C.種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,能保持穩(wěn)定的是種群增長(zhǎng)率
D.適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列措施有利于保護(hù)生物多樣性的是( 。
A.禁止游客進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍
B.把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入
C.大量引進(jìn)外來(lái)物種,增加生物多樣性
D.使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害,保證經(jīng)濟(jì)作物的健康生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.“白菜-甘藍(lán)”雜種植株是將白菜與甘藍(lán)的原生質(zhì)體進(jìn)行融合得到雜種細(xì)胞,再經(jīng)組織培養(yǎng)而獲得的.對(duì)此下列說(shuō)法正確的是( 。
A.培育出的“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B.該培育過(guò)程不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
C.培育過(guò)程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過(guò)程
D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與上述培育過(guò)程所應(yīng)用的技術(shù)相同

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