隨著工業(yè)進步和社會發(fā)展，水污染問題已成為世界性的頭號環(huán)境治理難題．
Ⅰ．在營養(yǎng)豐富的水體中，有些藍藻常于夏季大量繁殖，在水面形成“水華”；大規(guī)模的藍藻爆發(fā)，則被稱為“綠潮”．

（1）圖甲表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化，從中可以看出，影響藻類大規(guī)模繁殖的最主要因素是
 
．
（2）圖乙表示對受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果．結(jié)果表明，濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的
 
．
Ⅱ．為探究菖蒲（一種濕地植物）列不同種類污水的凈化作用，某生物研究小組進行了以下實驗，請回答相關(guān)問題：
（1）請補充完整下面的實驗步驟．
①從4個不同的地點采集生活污水（1號）、工業(yè)污水（2號）、混合污水（3號）、未受污染的池塘水（4號）．
②測定4種水樣的BOD（即水中有機污染物經(jīng)微生物分解所需要的氧氣量）和總氮含量．
③取等量的上述4種水樣，分別加入到4個相同的透明玻璃容器中，再將
 
的4份菖蒲分別放入4個容器中，在
 
的條件下水培15天，定期觀察、記錄．結(jié)果表明菖蒲在各種水樣中生長良好．
④取經(jīng)過菖蒲處理的4種水樣，再次測定其BOD（單位：mg/L）和總氨含量（單位：mg/L），數(shù)據(jù)整理后如圖所示：

（2）4種水樣中，有機污染物濃度最高的是
 
．實驗后4種水樣中的總氮含量均下降到較低的水平，其原因可能是
 
．
（3）從實驗結(jié)果分析，可得出的實驗結(jié)論是
 
．
考點：全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題：
分析：1、分析圖甲：圖甲為溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化，其中浮游藻類數(shù)量的相對值隨著海水中無機鹽濃度的變化而變化，可見影響藻類大量繁殖的最主要因素是無機鹽濃度．
2、分析圖乙：圖乙表示對受到輕度污染的湖泊的調(diào)查結(jié)果，入水口附近的有機污染物和無機污染物的濃度都較高，而出水口處的有機污染物和無機污染物濃度明顯降低，說明濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的抵抗力穩(wěn)定性．
3、實驗步驟的書寫一般包括三步：取材編號、處理對照和觀察記錄．為了減少實驗誤差，對于測定數(shù)值的實驗，一般要多次重復(fù)，取其平均值．此題的實驗?zāi)康氖恰败缀洼牌延酌鐚Σ煌鬯畠艋Ч难芯俊保宰兞繛椴煌N類的污水和幼苗的種類，對照實驗為未污染的普通池塘水；因變量是茭白和菖蒲的凈化作用，具體觀察指標(biāo)為茭白和菖蒲處理前后的BOD量的變化．從實驗結(jié)果分析，BOD表示的“水中有機污染物被微生物分解所需要的氧量”，則BOD越高，則表明污染越嚴(yán)重；用茭白和菖蒲處理后，如果BOD降至正常值，說明茭白和菖蒲有凈化作用．在比較茭白和菖蒲對同一種污水處理中，測量前后BOD量的變化情況，如果茭白處理的污水BOD量變化大，說明茭白的凈化效果較好；如果菖蒲處理的污水BOD量變化大，說明菖蒲的凈化效果較好；如果茭白和菖蒲處理的污水BOD量變化差不多，說明茭白和菖蒲的凈化效果差不多．
解答： 解：Ⅰ（1）由圖1可知，影響藻類大量繁殖的最主要因素是無機鹽濃度．
（2）由以上分析可知：濕地生態(tài)系統(tǒng)具有相當(dāng)高的抵抗力穩(wěn)定性．
Ⅱ（1）實驗步驟：
①從4個不同的地點采集生活污水（1號）、工業(yè)污水（2號）、混合污水（3號）、未受污染的池塘水（4號）．
②測定4種水樣的BOD（即水中有機污染物經(jīng)微生物分解所需要的氧氣量）和總氮含量．
③取等量的上述4種水樣，分別加入到4個相同的透明玻璃容器中，再將生長狀況相同、相等重量（長勢、大小相同、相同數(shù)目）的4份菖蒲分別放入4個容器中，在相同且適宜的條件下水培15天，定期觀察、記錄．結(jié)果表明菖蒲在各種水樣中生長良好．
（2）4種水樣中，有機污染物濃度最高的是1號．實驗后4種水樣中的總氮含量均下降到較低的水平，其原因可能是水鹽中含氮無機鹽被菖蒲吸收．
（3）從實驗結(jié)果分析，可得出的實驗結(jié)論是菖蒲對不同種類的污水有凈化作用．
故答案為：
Ⅰ（1）無機鹽濃度      
（2）抵抗力穩(wěn)定（或自動調(diào)節(jié)能力）
Ⅱ（1）生長狀況相同、相等重量（長勢、大小相同、相同數(shù)目）   相同且適宜
（2）1號   水鹽中含氮無機鹽被菖蒲吸收
（3）菖蒲對不同種類的污水有凈化作用
點評：Ⅰ、本題以“綠潮”為背景，結(jié)合曲線圖考查全球性生態(tài)環(huán)境問題、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、群落結(jié)構(gòu)、生物多樣性、信息傳遞等知識，要求考生認(rèn)真分析曲線圖，從圖1和圖2中提取有效信息答題；能運用所學(xué)的知識，合理解釋生活中的生物學(xué)問題．
Ⅱ、本題綜合考查了實驗設(shè)計和分析能力，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異與進化的說法，正確的是（　�。�
A、長期的地理隔離通常會形成生殖隔離，因此生殖隔離一定是地理隔離的結(jié)果
B、二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到含三個染色體組的單倍體水稻
C、精原細(xì)胞有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象，不可能發(fā)生基因突變現(xiàn)象
D、生物進化過程的實質(zhì)在于種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法．下列有關(guān)實驗中，使用的染色劑、選用的實驗材料和染色對象、染色結(jié)果的對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　　）
A、健那綠--綠色植物葉肉細(xì)胞中的線粒體--藍綠色
B、蘇丹Ⅳ--花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒--紅色
C、龍膽紫--洋蔥根尖分生組織細(xì)胞中的染色質(zhì)（體）--紫色
D、甲基綠和吡羅紅--人的口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA--細(xì)胞核綠色，細(xì)胞質(zhì)紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)某些有機物的元素組成可表示如下：

請回答：
（1）A是
 
，a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
．A可分為A1，…，A5，…，其原因從a分析是因為氨基酸的種類、數(shù)目和
 
以及肽鏈的盤曲折疊方式．
（2）B是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分，則b是
 
．
（3）C1的中文名稱是
 
，其徹底水解產(chǎn)物是磷酸、堿基和
 
，若要觀察C1、C2在細(xì)胞中的分布情況可選用的試劑是
 
，C1的顏色變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生長素的問題：

（1）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實驗示意圖．
①在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度
 
（一定、不一定）相同．
②若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處作
 
（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞平均長度，作出比較．
（2）圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地 側(cè)的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員進行“利用沼液（含大量氮、磷）培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究，從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑．
（1）確定小球藻是能進行光合作用的真核生物的簡便方法是
 
．
（2）若沼液不經(jīng)處理直接排入江河湖泊，易導(dǎo)致水華．沼液中的磷被小球藻吸收后，可參與
 
等有機物的合成（至少答出兩項）
（3）如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對密度的變化曲線．小球藻去除CO2的最佳時段是
 
；據(jù)圖分析，第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 
．
（4）若將正常進行光合作用的小球藻懸液置于黑暗的環(huán)境中，則細(xì)胞C3的含量變化是
 
．
（5）若調(diào)查培養(yǎng)液中小球藻的種群密度，可取一定量的小球藻懸液稀釋后，用
 
計數(shù)后獲得．
（6）給小球藻提供14CO2，可追蹤碳元素在光合作用過程中的轉(zhuǎn)移途徑，該途徑為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如圖，回答問題：

（1）乙圖過程發(fā)生的場所是
 
．
（2）合成②的場所是
 
，丙圖中③的名稱為
 
．
（3）圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有
 
生成．
（4）細(xì)胞中①分子比②分子
 
（填“大”或“小”）得多，分子結(jié)構(gòu)也很特別．
（5）在整個翻譯過程中，下列事件發(fā)生的先后順序是
 
．
①tRNA與氨基酸的結(jié)合�、诎被崤c下一個氨基酸形成肽鍵　③tRNA與氨基酸分離
（6）圖示tRNA的反密碼子為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物元素和功能的關(guān)系，其中Ⅰ、Ⅱ代表元素，X、Y、Z、P是生物大分子，圖中單體為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請根據(jù)圖回答問題：

（1）單體a為
 
，X表示的物質(zhì)包括
 
．
（2）單體b為
 
，由它形成的物質(zhì)Y是
 
．
（3）單體d為
 
，．請寫出由d形成P的結(jié)構(gòu)層次
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核酸的敘述中，正確的是（　　）
A、除病毒外，一切生物都有核酸存在
B、核酸是由C、H、O、P元素組成的化合物
C、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D、核酸是生物的遺傳物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案