16．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中的植食性動(dòng)物不可能占有不同營養(yǎng)級
B．某幵放性的生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)總量會(huì)逐漸遞減
C．生物數(shù)量越多的生態(tài)系統(tǒng)，其自我調(diào)節(jié)能力越大
D．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)中生物賴以生存、繁衍的必要條件

分析 1、食物鏈中，起點(diǎn)為生產(chǎn)者，處于第一營養(yǎng)級；植食性動(dòng)物屬于初級消費(fèi)者，處于第二營養(yǎng)級．
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞．
生態(tài)系統(tǒng)中生物的活動(dòng)離不開信息的作用，信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要表現(xiàn)在：
①生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
②種群的繁衍．
③調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中的植食性動(dòng)物一定屬于第二營養(yǎng)級，A錯(cuò)誤；
B、開放性的生態(tài)系統(tǒng)，其物質(zhì)總量可能會(huì)逐漸遞減，也可能逐漸增加，也有可能保持相對穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；
C、生物種類越多的生態(tài)系統(tǒng)，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大，C錯(cuò)誤；
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)中生物賴以生存、繁衍的必要條件，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，要求考生能夠掌握生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)功能在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)過程中的功能，掌握生物種類和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系，并結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的描述，正確的是（　　）
A．基因與染色體是一一對應(yīng)的關(guān)系B．基因在染色體上一定是成對存在的
C．一個(gè)基因是由一條染色體構(gòu)成的D．基因在染色體上呈線性排列

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．核糖體是合成和分泌促胰液素的場所
B．線粒體是將葡萄糖氧化分解生成CO2和H2O的場所
C．細(xì)胞間信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D．細(xì)胞核是遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述，正確的是（　�。�
A．豬的卵巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料
B．調(diào)查棉花植株上的蚜蟲的種群密度，宜采用標(biāo)志重捕法
C．溫特實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了影響下部生長的物質(zhì)
D．在探究溫度對淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，可用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可能發(fā)生癌變而具有無限增殖的特點(diǎn)
C．由多個(gè)不同的親代細(xì)胞培養(yǎng)形成的細(xì)胞群可稱為細(xì)胞克隆
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要在無菌條件下進(jìn)行，必要時(shí)可在培養(yǎng)液中添加適量抗生素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科研人員利用化學(xué)誘變劑EMS誘發(fā)水稻D11基因突變，選育出一種純合矮稈水稻突變植株（甲）．將該矮稈水稻與正常水稻雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為正常植株：矮稈 植株=3：1．D11基因的作用如圖所示．請分析并回答問題：

（1）BR與BR受體結(jié)合卮，可促進(jìn)水稻細(xì)胞伸長，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流（或信息傳遞）功能．
（2）EMS誘發(fā)D11基因發(fā)生隱性（顯性/隱性）突變，從而抑制（促進(jìn)/抑制）CYP724B1酶的合成，水稻植株內(nèi)BR含量減少（或降低），導(dǎo)致產(chǎn)生矮稈性狀．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，EMS也會(huì)誘發(fā)D61基因發(fā)生突變使BR受體合成受阻．由此說明基因突變具有隨機(jī)性特點(diǎn)．
（4）科研人員利用EMS又選育出若干株純合矮稈水稻突變植株（乙）．現(xiàn)將甲、乙水稻植株雜交，以判斷乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同（僅由D11基因突變引起的），還是僅由D61基因發(fā)生顯性或隱性突變引起的（其它情況不考慮）．
①若雜交子代皆表現(xiàn)為正常植株，則表明乙水稻矮稈性狀是由D61載因發(fā)生隱性（顯性/隱性）突變引起的．
②若雜交子代出現(xiàn)矮稈植株，尚不能確定乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因．請進(jìn)一步設(shè)計(jì)操作較簡便的實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)方案：雜交子代矮稈植株苗期噴施BR，分析統(tǒng)計(jì)植株的表現(xiàn)型及比例．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若植株全為正常植株，則乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生原因是與甲水稻相同；若植株全為矮稈植株，則乙水稻矮稈性狀的產(chǎn)生是僅由D61基因發(fā)生顯性突變引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）②過程常用的方法是顯微注射技術(shù)．
（2）③過程在體外的獲能液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐羞M(jìn)行，受精后將受精卵轉(zhuǎn)移至發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．
（3）在乙圖中對卵母細(xì)胞進(jìn)行顯微操作去核時(shí)，需要用微型吸管一并吸出細(xì)胞核和第一極體．
（4）丙圖中將來發(fā)育成胎兒各種組織的是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，發(fā)育成胎膜和胎盤的是滋養(yǎng)層．
（5）圖示轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁中可提取人的生長激素，這些轉(zhuǎn)基因牛可稱為乳腺生物反應(yīng)器．為檢測人生長激素基因是否成功表達(dá)，可采用抗原-抗體雜交技術(shù)，試解釋原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．人們常用“不同階段種植不同種類植物”的方法改良鹽堿地．回答下列問題：
（1）人們在不同階段種植不同種類的植物改良鹽堿地，這體現(xiàn)了生物的直接價(jià)值．這種方法是在充分考慮各種植物對環(huán)境適宜的前提下，人為的改變了群落演替的方向，從而達(dá)到改良的目的．
（2）隨著種植植物種類的增加，遷來的動(dòng)物種類也逐漸增加，這主要是依靠生物之間的信息傳遞實(shí)現(xiàn)的．各種生物的數(shù)量通過反饋調(diào)節(jié)機(jī)制保持相對穩(wěn)定，進(jìn)而使新的生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力穩(wěn)定性上也達(dá)到相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年海南國興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖像（順序已打亂），請回答：

（1） 指出圖乙中1～的名稱：[2] [3] [4] [5]

（2） 圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E______ →F。其中染色單體形成于圖________，消失于圖______。

（3）圖乙中A細(xì)胞的染色體數(shù)加倍的原因是 ,使兩條染色單體變成兩條染色體，此時(shí)有染色體_____條，DNA分子 個(gè)，染色單體 條。

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