將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含酵母菌細(xì)胞器沉淀物的兩部分，與未離心處理的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，并向三個(gè)試管中分別滴加等量的等濃度的葡萄糖溶液，在有氧條件下能通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水的試管是（　�。�
A、甲B、甲和丙C、丙和乙D、丙
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查酵母菌的呼吸作用．
酵母菌是真菌的一種，屬于真核生物．酵母菌為兼性厭氧型，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量（大量）；
無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量（少量）；
有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：由題意可知，甲試管中是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精；乙試管中是線粒體和葡萄糖，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在線粒體中發(fā)生有氧呼吸的第二、第三階段的反應(yīng)，進(jìn)入線粒體參與反應(yīng)的是丙酮酸，葡萄糖不能在線粒體中反應(yīng)；丙試管中含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葡萄糖，能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸的場(chǎng)所，有氧呼吸的不同階段的反應(yīng)物和場(chǎng)所，分析題干信息明確甲乙丙試管中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是解題的突破口，對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上分離的情況，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、丙、丁兩種色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B、四種色素都溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大
C、四種色素都位于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，葉綠體外膜不含光合色素
D、秋天葉片變黃的原因是色素丙、丁的含量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選取如圖a所示探究性實(shí)驗(yàn)裝置5個(gè)，分別加入等量的固定化醋酸菌凝膠珠和等量適宜濃度的葡萄糖溶液，小液滴都在C點(diǎn)（刻度管足夠長(zhǎng)，瓶?jī)?nèi)氧氣充足）．5個(gè)裝置分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的溫度下，10min后記錄各個(gè)裝置中的小液滴的位置并描繪出坐標(biāo)曲線圖（如圖b的甲曲線）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="kfdhukg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）小液滴移動(dòng)的距離表示
 
，該距離可以通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照組進(jìn)行校正，對(duì)照組除
 
外，其余與實(shí)驗(yàn)組完全相同．
（3）在制備固定化醋酸菌的過(guò)程中，溶化海藻酸鈉要采用
 
加熱，防止焦糊；海藻酸鈉溶液和醋酸菌的混合液用注射器緩慢滴入適宜濃度的
 
溶液中，形成凝膠珠；如果海藻酸鈉的濃度偏低，其他條件不變，則上述5個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置記錄的數(shù)值
 
．（填偏大、偏小或不變）
（4）與固定化酶相比較，固定化細(xì)胞的缺陷是
 
．
（5）工業(yè)生產(chǎn)中，利用固定化細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，從哪些方面可以延長(zhǎng)利用固定化細(xì)胞的壽命？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞呼吸過(guò)程有C02放出時(shí)，則可判斷此過(guò)程（　�。�
A、不是酒精發(fā)酵
B、不是乳酸發(fā)酵
C、是有氧呼吸
D、是無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是真核生物細(xì)胞呼吸的主要物質(zhì)變化示意圖，①～④表示其中的過(guò)程．圖2、3分別表示O2濃度、溫度對(duì)植物組織CO2釋放速率的影響．

（1）細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類(lèi)等
 
氧化分解成無(wú)機(jī)物或者小分子有機(jī)物，并且
 
的過(guò)程．
（2）圖1中，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填標(biāo)號(hào)），在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填標(biāo)號(hào)）．圖2中O2濃度為a、b時(shí)，無(wú)氧呼吸較強(qiáng)的是
 
（填“a”或“b”）．
（3）人體肌肉細(xì)胞無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是
 
（用圖1中物質(zhì)名稱回答）．根據(jù)圖2和圖3可知，在蔬菜保鮮儲(chǔ)藏中，應(yīng)采取適當(dāng)降低氧氣濃度和
 
 的措施．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥抗銹�。═）對(duì)易染�。╰）為顯性，易倒伏（D）對(duì)抗倒伏（d）為顯性．T、t位于一對(duì)同源染色體上，D、d位于另一對(duì)同源染色體上．現(xiàn)用抗病但易倒伏純種和易染病抗倒伏的純種品種雜交，來(lái)培育既抗病又抗倒伏的高產(chǎn)品種．請(qǐng)分析回答：
（1）F2代中，選種的數(shù)量大約占F2的
 
．
（2）既抗病又抗倒伏的個(gè)體中，理想基因型個(gè)體數(shù)應(yīng)是
 
．
（3）F2代中理想基因型個(gè)體數(shù)應(yīng)占
 
．
（4）F2代選種后，下一步應(yīng)
 

A．雜交  B．測(cè)交   C．自交  D．反交．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白僵菌高孢粉是國(guó)家林業(yè)局推廣的高效生物殺蟲(chóng)劑之一，應(yīng)用于多種林木和農(nóng)作物害蟲(chóng)的防治．白僵菌分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道上，遇適宜條件開(kāi)始萌發(fā)，生出芽管．同時(shí)產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲(chóng)的表皮，通過(guò)芽管入侵蟲(chóng)體，在蟲(chóng)體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖，消耗寄主體內(nèi)養(yǎng)分，產(chǎn)生各種毒素，形成大量菌絲和孢子，布滿蟲(chóng)體全身．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）從自然菌樣中篩選較理想的生產(chǎn)用菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→
 
→性能測(cè)定．白僵菌的菌樣應(yīng)從
 
采集．
（2）分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．在配制白僵菌培養(yǎng)基時(shí)常加入蔗糖、硫酸銨、硝酸鉀等成分，蔗糖屬于
 
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）白僵菌純化培養(yǎng)常用的接種方法是
 
和
 
．
（4）分離與培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行
 
處理，利用高溫可以使微生物的
 
等物質(zhì)發(fā)生變性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培育下列優(yōu)良品種生物的原理與雜交水稻培育原理相同的是（　�。�
A、高產(chǎn)青霉素菌株
B、白菜-甘藍(lán)
C、無(wú)子西瓜
D、中國(guó)荷斯坦牛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示酵母菌呼吸過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、酶2發(fā)揮作用的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、消耗等量的葡萄糖釋放的能量中，能量2最多
C、消耗等量的葡萄糖經(jīng)酶3途徑產(chǎn)生的CO2較多
D、酒精是酵母菌的代謝產(chǎn)物，可經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)出細(xì)胞

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