2.某二倍體植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條,基因型為AaBbCCDd,這4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上.下圖是利用該植物獲得個(gè)體Ⅰ、Ⅱ的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)該植物產(chǎn)生的花粉的基因型有8種.
(2)基因重組發(fā)生在圖中的A過(guò)程中,C處是指用秋水仙素處理,則個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中最多含有24條染色體.
(3)個(gè)體Ⅱ中能穩(wěn)定遺傳的類型占$\frac{1}{8}$,個(gè)體Ⅱ中的重組類型占$\frac{37}{64}$.

分析 分析題圖:題圖是某二倍體(體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條,基因型為AaBbCCDd,這4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上)植物的體細(xì)胞的有關(guān)生理過(guò)程圖,分析題圖可知A表示減數(shù)分裂形成配子,B表示花藥離體培養(yǎng),E表示受精作用,F(xiàn)表示細(xì)胞增殖和分化,C表示用秋水仙素進(jìn)行人工誘導(dǎo).

解答 解:(1)二倍體植物的體細(xì)胞的基因型為AaBbCCDd,且4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上,則該植物體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成精子(花粉)的過(guò)程遵循基因的分離定律和自由組合定律,產(chǎn)生的花粉的基因型的種類=2×2×1×2=8種.
(2)基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程,即圖中的A過(guò)程中,如果該二倍體植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條,則B過(guò)程為花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株(染色體數(shù)目為12條),C過(guò)程一般是用秋水仙素處理幼苗,使得染色體數(shù)目加倍,則個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含有24條染色體.
(3)個(gè)體Ⅱ中能穩(wěn)定遺傳的,即純合子的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{8}$,親本型=$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{27}{64}$,重組型=1-$\frac{27}{64}$=$\frac{37}{64}$.
故答案為:
(1)8   
(2)A    24  
(3)$\frac{1}{8}$     $\frac{37}{64}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某二倍體(體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條,基因型為AaBbCCDd,這4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上)植物的體細(xì)胞的有關(guān)生理過(guò)程圖,考查單倍體育種和雜交育種,意在考查考生的識(shí)圖和計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在綠葉類蔬菜的保鮮過(guò)程中,同時(shí)降低有氧呼吸和無(wú)氧呼吸強(qiáng)度非常重要,為此,最佳的貯存條件是(  )
A.低溫B.無(wú)氧C.高溫D.高氧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是( 。
A.池塘中的一群魚(yú)
B.培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
C.一片森林中所有的馬尾松
D.在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿了苔蘚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為90°≥α>0°(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定
(一定、不一定)相同.
(2)圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度.
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是植物根的向地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,導(dǎo)致乙烯濃度高,抑制了向地側(cè)根尖的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲是菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程示意圖,其中①②表示物質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)利用新鮮菠菜葉片進(jìn)行“光合色素的提取和分離”活動(dòng).在菠菜葉片研磨過(guò)程中,加入95%乙醇的作用是作為提取色素的溶劑;分離色素的過(guò)程中,應(yīng)注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于層析液的液面;分離后,在濾紙條上會(huì)呈現(xiàn)四條色素帶,其中離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的色素是胡蘿卜素(填相應(yīng)的色素名稱).
2)光合色素存在于圖甲的[]光合膜中,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.圖乙過(guò)程發(fā)生在圖甲的[]Ⅱ基質(zhì)中.(在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中的相應(yīng)編號(hào))
3)圖乙中,物質(zhì)①是3-磷酸甘油酸,該物質(zhì)在光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH、5的作用下形成物質(zhì)②.離開(kāi)循環(huán)的物質(zhì)②,可在葉綠體外合成淀粉為植物體所利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列實(shí)例中,不能構(gòu)成群落實(shí)例的是(  )
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無(wú)菌培養(yǎng)基污染后長(zhǎng)出的共生菌落
D.無(wú)菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在一個(gè)細(xì)胞周期中,以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是( 。
A.染色體數(shù)目加倍和染色單體形成
B.DNA分子的復(fù)制和有絲分裂必需的蛋白質(zhì)的合成
C.著絲粒的分裂和染色體的形成
D.細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖,圖中的甲、乙、丙各代表( 。
A.甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者
B.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者
C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者
D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
B.細(xì)胞膜上的蛋白與物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)
C.細(xì)胞溶膠不能為細(xì)胞代謝提供ATP
D.細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

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同步練習(xí)冊(cè)答案