下列過程中散失的水分子，主要屬于結(jié)合水的是（　　）
A、干種子烘烤過程中散失的水
B、種子收獲后，曬干過程中散失的水
C、植物蒸騰作用散失的水
D、拌糖后的番茄失去的水
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：細(xì)胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水能自由運(yùn)動(dòng)，是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，還參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物等．
解答： 解：A、干種子中的水主要是結(jié)合水，因此干種子烘烤過程中散失的水主要是結(jié)合水，A正確；
B、種子收獲后，曬干過程散失的水主要是自由水，B錯(cuò)誤；
C、蒸騰作用散失的水分是自由水，C錯(cuò)誤；
B、拌糖后番茄失去的水是通過滲透作用失去的，是自由水，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題的知識(shí)點(diǎn)是水在細(xì)胞中的存在形式，對于自由水和結(jié)合水的特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵，本題重點(diǎn)是考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)描述中，正確的是（　�。�
A、將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位，能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水
B、在鑒定還原糖時(shí)為避免樣液本身顏色的干擾，應(yīng)選取接近白色或無色的甘蔗提取液
C、在探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中，用抽樣檢測法，觀察記錄數(shù)據(jù)，然后制成坐標(biāo)曲線
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、2、3表示酶的催化特性及其兩種活性抑制原理．癌癥化療時(shí)，應(yīng)用二氯二乙胺阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用．下列圖示能表現(xiàn)二氯二乙胺最佳作用效果的是（　�。�
A、圖3B、圖2
C、圖1D、圖2、圖3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中不正確的是（　　）
A、甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
B、硝化細(xì)菌、乳酸菌沒有線粒體和染色體，二者只能進(jìn)行無氧呼吸
C、線粒體、葉綠體、核糖體上可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能不同，根本原因是表達(dá)遺傳信息的基因堿基序列不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

紡織工業(yè)上的褪漿工序常用兩種方法：化學(xué)法，需用NaOH 7～9克/升，在70℃～80℃條件下作用12小時(shí)，褪漿率僅為50%～60%；加酶法，用少量細(xì)菌淀粉酶，在適宜溫度時(shí)只需5分鐘，褪漿達(dá)100%，這一事實(shí)說明（　�。�
A、酶具有多樣性
B、酶具有高效性
C、酶具有專一性
D、酶具有溶解性

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人進(jìn)食淀粉食物后，發(fā)現(xiàn)肝糖元增加．在此生理過程中先后起分解、合成作用的消化腺為（　�。�
A、唾液腺、胃腺和肝臟
B、胃腺、腸腺與肝臟
C、唾液腺、腸腺和肝臟
D、胃腺、唾液腺與肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

硅藻是單細(xì)胞的藻類，硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì)，將兩種硅藻--星桿藻、針桿藻混合一起培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示，下列說法正確的是（　　）
A、星桿藻和針桿藻之間是捕食的關(guān)系
B、硅酸鹽濃度高時(shí)針桿藻生存能力強(qiáng)
C、硅酸鹽濃度低時(shí)星桿藻生存能力強(qiáng)
D、通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①表示
 
．
（2）圖中②～⑤表示病菌被吞噬細(xì)胞吞噬消化后，形成
 
移動(dòng)到吞噬細(xì)胞的表面，刺激并活化細(xì)胞a，使之分泌白細(xì)胞介素-2，促進(jìn)細(xì)胞b的分裂．細(xì)胞a和細(xì)胞b分別表示
 
和
 
．
（3）抗體在細(xì)胞c內(nèi)從合成到分泌的過程中直接相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．抗體通過
 
方式被分泌到細(xì)胞外．
（4）⑥過程除了形成細(xì)胞c外，還會(huì)形成
 
，留待以后對同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料一：科學(xué)家已經(jīng)證明禽流感病毒基因由8個(gè)負(fù)鏈RNA片斷組成．這8個(gè)片段編碼病毒蛋白．病毒的RNA分為三類，即正鏈RNA〔（+）RNA〕、負(fù)鏈RNA〔（-）RNA〕和逆轉(zhuǎn)錄RNA，分別存在于三種不同類型的病毒中．正鏈RNA能與核糖體結(jié)合，具有mRNA 功能；負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成（+）RNA才具有mRNA 功能；逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA，整合到寄主的DNA中，再轉(zhuǎn)錄合成Mrna．
據(jù)此回答下列問題：
（3）禽流感病毒有許多變異類型的主要原因是：
 

（4）禽流感病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)過程可概括為：（用文字和箭頭表示）
 

材料二：1993年美國Mcrok實(shí)驗(yàn)室的幾位科學(xué)家用甲型流感病毒基因片段經(jīng)肌肉注射到小鼠體內(nèi)，出乎意料的發(fā)現(xiàn)小鼠增強(qiáng)了免疫力．于是有人提出了“RNA疫苗”這個(gè)新概念，這個(gè)概念的出現(xiàn)是免疫學(xué)發(fā)展史上的一次革命．請據(jù)此回答：
（5）“RNA疫苗”在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)合成的蛋白質(zhì)是抗體嗎？請簡要說明理由．
 
．

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